Сообразно концепции В.С.Мухиной, личность представляет собой
nbsp;(*ответ*) личное бытие публичных отношений

Сообразно концепции В.С.Мухиной, личность представляет собой
nbsp;(*ответ*) индивидуальное бытие общественных отношений
nbsp;звено в системе общественных отношений
nbsp;взаимодействие подсознательных и обыкновенных граней сознания, а также личных волевых качеств
nbsp;замкнутая в себе био особенность, живущая в сообществе и испытывающая его воздействия, но противостоящая ему
Сообразно главным положениям российскей психологии, результатом идентификации ребенка со взрослым является
nbsp;(*ответ*) возможность индивида развиваться, рефлексировать и быть адекватным соц ожиданиям
nbsp;негативная позиция по отношению к взрослому и комплекс неполноценности
nbsp;то, что бешеный, забитый ребенок становится соц, порядочным и поддающимся воспитанию
nbsp;отчуждение от конкретных актуальных желаний
Сообразно психоаналитической концепции, соц развитие малыша исполняется
nbsp;(*ответ*) через идентификацию с родителем того же пола, что и ребенок, а в его лице - с нравственными требованиями общества
nbsp;через присвоение человеком вещественной и духовной культуры посредством общения со взрослыми
nbsp;через разнородные публичные дела, в которые индивид вступает в своей деятельности
nbsp;средством усвоения необходимых актуальных способностей
Сообразно результатам некоторых исследований, образ-Я подростков, воспитывающихся в условиях депривации, в отличие от подростков из семей, характеризуется
nbsp;(*ответ*) ориентацией на внешнее окружение, на приспособление
nbsp;ориентацией на собственные личностные необыкновенности, возможности
nbsp;насыщенным становлением системы собственных ценностей от 7 к 8 классу
nbsp;ясной выраженностью фактически подростковых характеристик
Согласно результатам неких исследовательских работ, отношение к себе у малыша, возрастающего вне семьи, характеризуется последующей необыкновенностью
nbsp;(*ответ*) общее эмоциональное отношение к для себя фактически не выражено
nbsp;ясно выражено эмоциональное отношение к для себя
nbsp;отношение к для себя имеет трудную структуру, элементами которой являются: принятие непринятие себя, общая самооценка и т.д.
nbsp;отсутствуют оценочные суждения о себе
Содержательной единицей анализа структуры самосознания выступают
nbsp;(*ответ*) ценностные ориентации
nbsp;поведенческие реакции
nbsp;мотивы личности
nbsp;установки личности
Создатель уникальных систем ребяческих учреждений для детей-сирот, который включил в систему воспитания товарищеский трибунал, помогающий строить отношения воспитателей и учеников на базе обоюдного почтенья и сотрудничества, - это
nbsp;(*ответ*) Януш Корчак
nbsp;В.Н. Сорока-Росинский
nbsp;Поль Робен
nbsp;Герман Гмайнер
Создатель уникальных систем ребяческих учреждений для малышей-сирот, который использовал в качестве основного способа воспитания добровольческий публичный и верно организованный труд, - это
nbsp;(*ответ*) В.Н. Сорока-Росинский
nbsp;Януш Корчак
nbsp;Поль Робен
nbsp;Герман Гмайнер
Социализация в трудах отечественных психологов представляет собой
nbsp;(*ответ*) усвоение индивидумом социального опыта методом вхождения в систему соц связей
nbsp;активное воспроизводство самим индивидумом системы соц связей за счёт его активной деятельности (обособление)
nbsp;двухсторонний процесс, который включает в себя и усвоение индивидумом общественного опыта и активное воспроизводство самим индивидумом системы соц связей
nbsp;набор спонтанных отношений ребенка и взрослого, вырабатывающий у малыша нехорошую позицию по отношению к взрослому и комплекс неполноценности
Специфичность воспитательных домов скандинавских стран в XIX - начале ХХ вв. заключалась в реализации последующей цели
nbsp;(*ответ*) устройство беспризорных деток в респектабельные семьи
nbsp;успешная социализация подростков средством труда и самоуправления
nbsp;обучение и воспитание деток
nbsp;создание в ребяческом доме замещающей семейной заботы
Специфической необыкновенностью приюта Прево являлось последующее
nbsp;(*ответ*) воспитанники не получали никакого религиозного воспитания
nbsp;рвение устроить беспризорных малышей в респектабельные семьи
nbsp;возвращение энтузиазма к жизни у малышей с физическими изъянами
nbsp;ориентация в воспитании на физический труд
Специфической целью пражского ребяческого дома Бакуле-утомившись являлось (ась)
nbsp;(*ответ*) возвращение энтузиазма к жизни у детей с физическими изъянами
nbsp;удачная социализация подростков средством труда и самоуправления
nbsp;устройство беспризорных деток в респектабельные семьи
nbsp;вещественная помощь нуждающимся семьям
Способность понять своё состояние, нарабатывать такие свойства, как: эмпатия, толерантность, ассертивность, знать о для себя, собственных способностях, уметь совершать выбор, быть ответственным, представляет собой последующий вид общественного опыта
nbsp;(*ответ*) рефлексии
nbsp;операционный
nbsp;обыкновенной активизации
nbsp;ценностный

Задать свой вопрос

---