_ общение: суть такого общения в его беспредметности, то есть люди

_ общение: сущность такового общения в его беспредметности, то есть люди разговаривают не то, что мыслят, а то, что положено разговаривать в сходственных случаях
nbsp;(*ответ*) Светское
nbsp;Инструментальное
nbsp;Диагностическое
nbsp;Воспитательное
nbsp;Формально-ролевое
nbsp;Деловое
_ стоpона общения отражает личное восприятие ситуации взаимодействия, реакции на реальный либо ожидаемый контакт; основное тут потpебности и мотивы, pеализующиеся в общении
nbsp;(*ответ*) Импрессивная
nbsp;Экспрессивная
nbsp;Содержательная
nbsp;Формальная
nbsp;Сущностная
nbsp;Экзогенная
_ функция общения в тесном смысле слова состоит в обмене информацией между контактирующими индивидами
nbsp;(*ответ*) Коммуникативная
nbsp;Интерактивная
nbsp;Перцептивная
nbsp;Деловая
nbsp;Диагностическая
nbsp;Воспитательная
_ функция общения заключается в организации взаимодействия между общающимися индивидумами, т.е. в размене не только познаниями, мыслями, но и деяниями
nbsp;(*ответ*) Интерактивная
nbsp;Коммуникативная
nbsp;Перцептивная
nbsp;Формально-ролевая
nbsp;Интимно-личностная
nbsp;Светская
_ функция общения значит процесс восприятия и зания друг друга партнерами по общению и установление на этой основе взаимопонимания
nbsp;(*ответ*) Перцептивная
nbsp;Коммуникативная
nbsp;Интерактивная
nbsp;Инструментальная
nbsp;Деловая
nbsp;Диагностическая
_ барьеры - это барьеры физической среды, возникающие из-за несоответствия места общения его характеру и задачкам, а также барьеры композиции физического пространства
nbsp;(*ответ*) Физические
nbsp;Организационно-психические
nbsp;Социальные
nbsp;Когнитивные
nbsp;Социально-ролевые
nbsp;Коммуникативные
_ информация выступает в форме сообщения, она имеет место в разных образовательных системах и не предполагает конкретного конфигурации поведения, желая косвенно содействует этому. Сам нрав известия может быть разным: мера объективности может разнообразить от нарочито безразличного тона изложения до включения в текст сообщения довольно явных элементов убеждения
nbsp;(*ответ*) Констатирующая
_ коммуникации эффективны, если есть сопоставимость, но не тождественность предметных позиций (размен мнениями, умыслами). Существует промежная форма однобокое выспрашивание полузакрытая коммуникация, в которой человек пробует узнать позиции другого человека, и в то же время не открывает собственной позиции
nbsp;(*ответ*) Открытые
_ общение это желание и умение выразить свою точку зрения достаточно много и сразу готовность учитывать позиции иных. Закрытое общение нежелание либо неумение выразить понятно свою точку зрения, свое отношение, имеющуюся информацию
nbsp;(*ответ*) Открытое