_ качества описывают развитие личностной сферы воспитанника (мотивации, произвольности, воли, чувств,

_ качества характеризуют развитие личной сферы воспитанника (мотивации, произвольности, воли, чувств, самооценки), в том числе нравственно-добронравное развитие.
nbsp;(*ответ*) Личностные
nbsp;Физические
nbsp;Интеллектуальные
nbsp;Правовые
_ свойства описывают физическое развитие малыша (силу, выносливость, упругость, координацию, ловкость, скорость)
nbsp;(*ответ*) Физические
nbsp;Личностные
nbsp;Интеллектуальные
nbsp;Правовые
_ мониторинг представляет собой трудный процесс, включающий в себя систему взаимосвязанных специфичных видов деятельности, необходимых для оперативного отслеживания результатов педагогических воздействий и среды дошкольного учреждения на физическое, социально - личностное, познавательно- речевое, художественно - эстетическое развитие ребенка.
nbsp;(*ответ*) психолого-педагогический
nbsp;управленческий
nbsp;социологический
nbsp;воспитательный
_ функция мониторинга - использование мониторинговой инфы при принятии очень обоснованных и адекватных требованиям ситуации решений, до этого всего управленческих.
nbsp;(*ответ*) Прагматическая
nbsp;Интегративная
nbsp;Диагностическая
nbsp;Экспертная
_ функция мониторинга - мониторинг развития системы образования является одним из ее системообразующих причин, обеспечивает всеохватывающую характеристику процессов, происходящих в этой системе.
nbsp;(*ответ*) Интегративная
nbsp;Диагностическая
nbsp;Экспертная
nbsp;Информационная
_ мониторинг рассматривается как способ увеличения эффективности управления, исследования реальных характеристик и черт объектов и субъектов обучения, воспитания и развития, как метод скопления результатов, дозволяющий сравнивать их, рассматривать и строить прогноз развития отдельного субъекта образовательного процесса и педагогической системы.
nbsp;(*ответ*) Образовательный
nbsp;Педагогический
nbsp;Социологический
nbsp;Воспитательный
_ умений, познаний, способностей это количество всех познаний об изучаемом объекте, предусмотренных программкой (эталоном), запросами потребителей.
nbsp;(*ответ*) полнота
nbsp;глубина
nbsp;оперативность
nbsp;упругость
_ умений, познаний, способностей это осознание связей меж познаниями, путей получения и закрепления познаний, умения их предъявлять и доказывать.
nbsp;(*ответ*) осознанность
nbsp;оперативность
nbsp;упругость
nbsp;полнота
_ умений, знаний, навыков это применение познаний в схожих и вариативных ситуациях за счет умения рассматривать, обобщать, интегрировать и дифференцировать общепредметные знания и умения.
nbsp;(*ответ*) оперативность
nbsp;упругость
nbsp;полнота
nbsp;глубина
Выделяют последующие аспекты мониторинга: 1) непрерывность; 2) диагностичность; 3) информативность; 4) научность; 5) оборотная связь.
nbsp;(*ответ*) 1,2,3,4,5
nbsp;только 1,2,3
nbsp;только 3,4,5
nbsp;только 1,3,4,5
Выделяются следующие направления образовательного мониторинга: 1) социологический; 2) педагогический; 3) психический; 4) валеологический; 5) воспитательный; 6) управленческий.
nbsp;(*ответ*) 1,2,3,4,5,6
nbsp;только 1,2,3
nbsp;только 2,3,4
nbsp;только 2,4,5,6