Условия для реализации положения А.С. Макаренко о педагогике параллельного действия возникают

Условия для реализации положения А.С. Макаренко о педагогике параллельного деянья появляются в коллективе благодаря
(*ответ*) здоровому общественному мнению
nbsp;конформизму
nbsp;социальной ситуации развития
nbsp;зоне наиблежайшего развития
Устойчивые формы коллективной жизни, которые чувственно воплощают нормы, обычаи, желания воспитанников, называю(е)тся
(*ответ*) традициями
nbsp;групповой сплоченностью
nbsp;психологической атмосферой коллектива
nbsp;социально-психологическим климатом
Учение П.Я. Гальперина о сложных многоплановых изменениях, связанных с образованием у человека новых деяний, образов и понятий, именуется теорией
(*ответ*) поэтапного формирования интеллектуальных действий
nbsp;программированного обучения
nbsp;воспитывающего обучения
nbsp;ассоциативно-рефлекторной
Причины, которые оказывают конкретное влияние на определенных людей - семья, группа ровесников, организации, образуют группу
(*ответ*) микрофакторов
nbsp;мезофакторов
nbsp;макрофакторов
nbsp;мегафакторов
Целевые ориентиры, которые обусловливают тактику воспитательной работы в различные возрастные периоды детей, образуют
(*ответ*) задачку-доминанту
nbsp;социальную ситуацию развития
nbsp;зону наиблежайшего развития
nbsp;учебную задачку
Целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и эталонов личности, социальной группы, общества, именуется
(*ответ*) миропониманием
nbsp;конформизмом
nbsp;коллективизмом
nbsp;умом
Чувство солидарности с группой, понимание себя ее долею, готовность к деяньям в пользу группы и сообщества - это
(*ответ*) коллективизм
nbsp;социально-психологический климат
nbsp;публичное суждение
nbsp;конформизм
Воспитание - целенаправленные всеохватывающие воздействия на человека или группу людей:
(*ответ*) ошибочно, воспитание - нецеленаправленные всеохватывающие воздействия на человека либо группу людей
nbsp;правильно, воспитание - целенаправленные всеохватывающие воздействия на человека либо группу людей
Методические приемы - конкретное проявление определенного способа воспитания на практике:
(*ответ*) да, методические приемы - конкретное проявление определенного способа воспитания на практике
nbsp;нет, методические приемы не являются определенным проявлением определенного способа воспитания на практике
Развитие - полный результат по обучению и воспитанию человека и процесс формирования положительных личностных свойств:
(*ответ*) да, развитие - комплексный результат по обучению и воспитанию человека и процесс формирования положительных личных качеств
nbsp;нет, развитие не является комплексным результатом по обучению и воспитанию человека и процессом формирования позитивных личных качеств
Система воспитания - совокупа взаимосвязанных целей и принципов организации воспитательного процесса, методов и приемов их поэтапной реализации в рамках определенной социальной структуры и логики исполненья социального заказа:
(*ответ*) да, система воспитания - совокупа взаимосвязанных целей и принципов организации воспитательного процесса, способов и приемов их поэтапной реализации в рамках определенной социальной структуры и логики исполненья общественного заказа
nbsp;нет, система воспитания - совокупность взаимонезависимых целей и принципов организации воспитательного процесса, способов и приемов их поэтапной реализации в рамках определенной социальной структуры и логики выполнения общественного заказа