Воспитательные воздействия имеют строение
(*ответ*) двучленное
nbsp;пятичленное
nbsp;четырехчленное

Воспитательные воздействия имеют строение
(*ответ*) двучленное
nbsp;пятичленное
nbsp;четырехчленное
nbsp;трехчленное
Все взаимодействующие силы, которые воздействуют на субъекты, - это
(*ответ*) силовое поле
nbsp;соц сфера
nbsp;жизненное место
nbsp;окружение
Вторичные потребности - это потребности
(*ответ*) психологические
nbsp;онтогенетические
nbsp;филогенетические
nbsp;био
Принуждённое согласие в теории когнитивного диссонанса - это результат, когда
(*ответ*) затраты высочайшие, а вознаграждение за эти издержки низкое
nbsp;затраты низкие, а вознаграждение за эти затраты высокое
nbsp;затраты низкие и вознаграждение за эти издержки низкое
nbsp;издержки высочайшие и вознаграждение за эти издержки высокое
Голод как состояние организма есть _ инстинкта
(*ответ*) источник
nbsp;объект
nbsp;стимул
nbsp;цель
Диффузия ответственности - это
(*ответ*) закон автоматической ответственности при изменении количества соучастников, вовлечённых в ситуацию оказания подмоги
nbsp;рвение получить положительное подкрепление
nbsp;нечёткость рассредотачивания соц ролей меж членами группы
nbsp;карательный соц норматив
Для конфликтов после принятия решений верно, что чем больше альтернатив и чем лучше их различия, тем оценка привлекательности принятого решения о выборе
(*ответ*) выше
nbsp;почаще воспринимается сторонними наблюдателями как неправильная
nbsp;более непрочна, неоднозначна, всё почаще подвергается пересмотру
nbsp;ниже
Если 1 - это квазипотребность, а 2 - это потребность, то связь меж 1 и 2 можно выразить последующим образом:
(*ответ*) 2 порождает 1
nbsp;1 и 2 вообщем никак не связаны
nbsp;1 и 2 имеют общие цели
nbsp;1 порождает 2
Если разговаривают, что побуждение внутреннее, то этим хотят сказать, что оно
(*ответ*) исходит от субъекта
nbsp;незначительно для общественного окружения человека
nbsp;является производной и субъекта, и объекта
nbsp;исходит от объекта
Закон Йеркса-Додсона озаряет такой параметр мотивации, как
(*ответ*) оптимум эффективности деятельности
nbsp;потребностную сферу
nbsp;установку
nbsp;опосредственность в деятельности
Из доказывающих причин: 1) эмоции, 2) потребности, 3) установки, 4) инстинкты - за характер динамики поведения отвечают
(*ответ*) 1, 3
nbsp;2, 4
nbsp;2, 3
nbsp;1, 4
Из доказывающих причин: 1) эмоции, 2) потребности, 3) установки, 4) инстинкты -конкретными источниками активности служат
(*ответ*) 2, 4
nbsp;2, 3
nbsp;1, 4
nbsp;1, 3