Основными факторами социального воспитания до недавнешнего медли были
(*ответ*) семья,

Главными факторами общественного воспитания до недавнешнего медли были
(*ответ*) семья, правительство, церковь
nbsp;семья, государство
nbsp;правительство, церковь
nbsp;семья, община, церковь
Основой социально-педагогической практики в России на всех этапах развития Русского государства являлись такие этические традиции, как
(*ответ*) милосердие, сочувствие, благотворительность, помощь всем нуждающимся в ней
nbsp;сочувствие, помощь всем нуждающимся в ней, принципиальность, искренность
nbsp;милосердие, сострадание, сочувствие, чуткость
nbsp;милосердие, меценатство, справедливость, добросердие
Основатель социальной педагогики
(*ответ*) германский философ Пауль Наторп
nbsp;южноамериканский философ и преподаватель Джон Дьюи
nbsp;британский социалист-утопист Роберт Оуэн
nbsp;британский философ, психолог и социолог Герберт Спенсер
П. Наторп выделяет следующие виды общественного воспитания
(*ответ*) домашнее (семейное), школьное, свободное, обусловленное общением с иными членами социума
nbsp;семейное, образовательное, коллективное в общении с иными членами социума
nbsp;семейнее, школьное, свободное
nbsp;домашнее, школьное, коллективное
П.Ф. Лесгафт обосновал последующие принципы воспитания малыша в семье
(*ответ*) соблюдение чистоты, неимение произвола взрослых, последовательность взрослых в словах и делах, признание малыша как полноправного человека
nbsp;последовательность взрослых в словах, неименье произвола взрослых, центральная роль матери в воспитании
nbsp;соблюдение чистоты, абсолютный авторитет отца, воспитание трудом, признание малыша как полноправного человека
nbsp;отсутствие произвола взрослых, целенаправленность воспитания, почтение к личности малыша, организация его досуга
Педагогика - это наука, которая
(*ответ*) раскрывает суть и закономерность образования, роль образовательных процессов в развитии личности, разрабатывает практические пути и методы повышения их результативности
nbsp;изучает возрастные причины развития личности, способы и пути увеличения оптимизации этих процессов
nbsp;изучает роль образования в социальном функционировании личности, разрабатывает систему многостороннего развития личности ребенка
nbsp;открывает суть психологических процессов, закономерности развития и функционирования психики человека как особенной формы жизнедеятельности
Педагогическая запущенность - это
(*ответ*) состояние, обусловленное изъянами в учебно-воспитательной работе с детками, детьми в семье, дошкольных учреждениях, школе
nbsp;несформированность у детей, учащихся общеобразовательных и специализированных учреждений, адекватного представления о собственном социальном статусе
nbsp;несоответствие малыша, ребенка половозрастным соц ролям
nbsp;несформированность у ребенка соц эмоций, интересов, навыков и умений
Под социальной ролью в социальной педагогике понимается
(*ответ*) соц функция, модель поведения, объективно данные социальной позицией личности в системе публичных либо межличностных отношений
nbsp;метод индивида, представляющего различные социальные слои сообщества, раскрытие своих возможных способностей
nbsp;соц функция, присущая личности в системе временных трудовых отношений
nbsp;модель поведения групп риска
Предмет социальной педагогики
(*ответ*) исследование воспитательных сил общества и методов их актуализации, путей интеграции возможностей публичных, муниципальных и частных организаций для решения центральной задачки - творенья критерий для духовного развития и наибольшей реализации всех возможностей человека
nbsp;исследование определенного социально-культурного сообщества, главных его сочиняющих как центрального фактора воспитания человека
nbsp;исследование общественного состояния сообщества, факторов, влияющих на увеличение культурно-экономического уровня жизни людей
nbsp;развитие и становление личности в социально-историческом пространстве, ее поддержка со стороны всех воспитательных сил общества
Принцип социальная педагогика в первый раз был введен А. Дистервегом в
(*ответ*) 1850 г.
nbsp;1879 г.
nbsp;1787 г.
nbsp;1633 г.