Центральные фигуры воспитательного процесса, субъекты воспитания: они, по статусу, являются носителями

Центральные фигуры воспитательного процесса, субъекты воспитания: они, по статусу, являются носителями ценностных ориентаций культуры, они - организаторы воспитывающей деятельности (выдвигают цель; определяют стратегические и тактические задачки воспитания, планируют воспитательную работу, отбирают содержание, средства, методы и приемы, организационные формы воспитания) - это
(*ответ*) школьный педагог
(*ответ*) директор школы
(*ответ*) учитель-предметник
nbsp;школьник
Через общение в системе отношений к детям, работе, окружающим жизненным явлениям реализуется в _ виде педагогической деятельности
(*ответ*) коммуникативно-стимулирующий
nbsp;организаторский
nbsp;диагностический
nbsp;информационный
Ш.А.Амонашвили, обобщая опыт коллег-учителей и свой педагогический опыт, вывел законы учителя:
(*ответ*) обожать малыша
(*ответ*) разуметь малыша
(*ответ*) восполняться оптимизмом к ребенку
nbsp;обижать ребенка
Ш.А.Амонашвили, обобщая опыт коллег-учителей и свой педагогический опыт, вывел заповеди учителя: веровать в
(*ответ*) безграничность малыша
(*ответ*) свои педагогические возможности
(*ответ*) силу гуманного подхода к ребенку
nbsp;разрушительную силу ребенка
Ш.А.Амонашвили, обобщая опыт коллег-учителей и собственный педагогический опыт, вывел управляющие принципы учителя:
(*ответ*) очеловечивания среды вокруг малыша
(*ответ*) уважения личности малыша
(*ответ*) терпения в становлении малыша
nbsp;нетерпимости
nbsp;строгости к проступкам
Школа развивающего обучения - это тип школы, которая представляет собой определенную модель обучения и воспитания и нацелена на
(*ответ*) формирование научно-теоретического мышления
nbsp;традиционное академическое образование
nbsp;усвоение школьниками определенных методов работы с содержанием изучаемого предмета
nbsp;передачу готовых познаний, преимущественно воссоздаёт эмпирический тип мышления
Школа, где введен национальный компонент в содержание и методику обучения и воспитания детей на базе традиций культуры тех народов, к которым принадлежат малыши, учащиеся в этой школе, именуется школой
(*ответ*) мультикультурной
(*ответ*) многокультурной
nbsp;адаптивной
nbsp;национальных запасов
nbsp;подготовки кадров
Школа, творящая условия для самореализации личности ученика и строящаяся на базе системного, синергетического и диалогического подходов, величается _ школой
(*ответ*) адаптивной
nbsp;мультикультурной
nbsp;подготовки кадров
nbsp;национальных резервов
Школьники усваивают знания и умения по превосходству в форме
(*ответ*) целенаправленного обучения
nbsp;игровой деятельности
nbsp;манипуляций
nbsp;указаний
Школьные педагоги, организуют процесс развития и воспитания человека в возрасте от
(*ответ*) 6-7 лет до 16-18 лет
nbsp;3 лет до 10 лет
nbsp;5 лет до 10 лет
nbsp;6-7 лет до 21 года