Отдельный эмпирический индикатор не может играть роль фактора, изъясняющего существование различных

Отдельный эмпирический индикатор не может играть роль фактора, поясняющего существование разных типов изучаемого явления:
(*ответ*) да
nbsp;нет
По отношению к парадоксу quot;условия существования явленияquot; не может быть поставлена задачка систематизации этих условий:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Под системой в общем смысле понимается характер связей признаков:
(*ответ*) нет
nbsp;да
При построении классов все индикаторы идиентично значимы:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Производные характеристики, в отличие от обобщенных, не задаются исследователем априори:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Парадокс quot;удовлетворенностьquot; не поддается измерению прямыми ответами на прямые вопросы:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Целенаправлено учитывать quot;прикрепленностьquot; видов деятельности к определенному периоду на шаге построения априорной типологии:
(*ответ*) да
nbsp;нет
quot;Бедностьquot; досуговой деятельности в большей ступени разъясняется большими затратами на труд в публичном производстве:
(*ответ*) да
nbsp;нет
В каждом способе многомерной систематизации подразумевается задание некого входного параметра:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Введение ранга класса и типа дозволяет упростить сопоставление заключительных меж собой и делает процесс интерпретации наглядным:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Для 6-го типа времяпровождения отличительны семейные формы времяпровождения:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Один и тот же типообразующий признак может играть разную роль в процессе ТА:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Одну и ту же затрату медли можно интерпретировать как проявление 1-го и того же качества для парней и дам:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Главным условием существования разных типов времяпрепровождения является шаг (ступень) жизненного цикла:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Познавательные способности типологического анализа особо появляются в сравнительных исследованиях интернационального нрава:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Проблематика сравнительного анализа тесно переплетается с проблематикой типологического анализа:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Процесс суровой рефлексии по предлогу возможных методов формализации стратегии ТА находится на заканчивающей стадии развития:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Рассредотачивание Активного Внерабочего Медли (АВВ) в приобретенных классах идиентично для совокупности респондентов как с пятидневной, так и с шестидневной рабочей недели:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Сильным звеном в процессе типологического анализа является уровень разработанности вопросов, связанных с понятиями, носящими экзогенный нрав по отношению к ТА:
(*ответ*) нет
nbsp;да