Преднамеренный перенос внимания с 1-го объекта на иной характеризует _ внимания.

Намеренный перенос внимания с одного объекта на другой описывает _ внимания.
nbsp;(*ответ*) переключение
nbsp;концентрация
nbsp;устойчивость
nbsp;подвижность
Направленность внимания сразу на несколько объектов либо на исполнение нескольких действий, слежение за несколькими самостоятельными процессами - это _ внимания.
nbsp;(*ответ*) распределение
nbsp;объем
nbsp;концентрация
nbsp;устойчивость
По _ цели в учении могут быть окончательными и промежными.
nbsp;(*ответ*) видам
nbsp;уровням
nbsp;этапам
nbsp;проявлениям
При _ отношении школьников к учению мотивы к наружным результатам учения неустойчивы, наблюдается уход от проблем, отрицательные эмоции скукотищи, неуверенности, неименье или недостающее стремление к постановке самостоятельных целей, невозвращение к нерешенным задачам.
nbsp;(*ответ*) нейтральном
nbsp;отрицательном
nbsp;положительном
При _ отношении школьников к учению мотивация характеризуется переопределением и доопределением задач учителя; постановкой новых целей; рождением на этой основе новых мотивов.
nbsp;(*ответ*) положительном
nbsp;нейтральном
nbsp;отрицательном
Ступень сосредоточенности внимания на объекте - это _ внимания.
nbsp;(*ответ*) концентрация
nbsp;устойчивость
nbsp;переключение
nbsp;подвижность
Чувственные переживания, повышающие общий тонус организма, увеличивающие его активность и работоспособность, - это _ эмоции.
nbsp;(*ответ*) стенические
nbsp;астенические
nbsp;отрицательные
Чувственные переживания, снижающие общий тонус организма, его активность и трудоспособность, - это _ эмоции.
nbsp;(*ответ*) астенические
nbsp;положительные
nbsp;стенические
Верны ли определения?
А) Исключение - методика диагностики проявлений силы нервной системы в мыслительной деятельности, которая содержится в том, что испытуемому, после некой тренировки, предлагается из 5 предъявленных на карточке слов именовать лишнее, не объединенное с остальными по общему признаку.
В) Образование аналогий - методика диагностики проявлений силы сердитой системы в мыслительной деятельности, которая заключается в том, что испытуемому, после некоторой тренировки, предлагается из 5 предъявленных на карточке слов назвать излишнее, не объединенное с остальными по общему признаку.
Подберите правильный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - нет
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Краткосрочное предъявление задания - прием, выявляющий различение школьниками способа решения и результата, сформированность деянья анализа, осознанность метода работы, содержащийся в том, что ученику предлагается найти при помощи вопросов предмет, загаданный взрослым; при этом выявляется беспорядочный либо периодический перебор методов, поиск рационального метода угадывания.
В) Неполное задание - прием, выявляющий различение школьниками метода решения и результата, сформированность деянья анализа, осознанность способа работы, заключающийся в том, что воспитаннику демонстрируют пример без символов, задачку с недостающими данными и дают задание вернуть их.
Подберите правильный ответ
nbsp;(*ответ*) А - нет, В - да
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - нет

Задать свой вопрос

---