Деятельность учителя и учащихся на уроке, при которой все воспитанники одновременно

Деятельность учителя и учащихся на уроке, при которой все ученики сразу исполняют одинаковую, общую для всех работу, именуется
nbsp;(*ответ*) передней
nbsp;сочетанной
nbsp;групповой
nbsp;персональной
Диагностическое описание всех существенных для жизнедеятельности в современном мире сторон, свойств и свойств личности величается
nbsp;(*ответ*) моделью личности преподавателя
nbsp;профессиональной компетентностью
nbsp;мастерски важными чертами преподавателя
nbsp;профессиограммой преподавателя
Диалогический способ обучения, при котором учитель путем постановки кропотливо продуманной системы вопросов подводит воспитанников к осознанию нового материала либо инспектирует усвоение ими теснее выученного, - это
nbsp;(*ответ*) беседа
nbsp;разъяснение
nbsp;дискуссия
nbsp;лекция
Дидактика разглядывает обучение как средство
nbsp;(*ответ*) передачи общественного опыта
nbsp;тренировки умений и способностей
nbsp;развития мышления учащихся
nbsp;формирования познаний
Для выявления уровня освоения познаний учащимися, его соответствия образовательному стандарту употребляется
nbsp;(*ответ*) контроль результатов обучения
nbsp;прием обучения
nbsp;средство обучения
nbsp;личностно-ориентированное обучение
Для оценки результатов учения предусмотрены уроки
nbsp;(*ответ*) контроля и самоконтроля
nbsp;совершенствования познаний, умений и способностей
nbsp;усвоения нового материала
nbsp;обобщения и классификации
Документ, в котором перечислены предметы, изучаемые в определенном классе, с указанием количествы часов на их исследование - это
nbsp;(*ответ*) учебная программка
nbsp;учебный материал
nbsp;учебный эталон
nbsp;учебный план
Документ, определяющий содержание учебного материала по предметам, количество часов на исследование тем, разделов, начало и окончание учебного года, длительность каникул, - это
nbsp;(*ответ*) учебный план
nbsp;учебная программа
nbsp;учебный предмет
nbsp;учебный эталон
Если к достижению цели учитель идет через поощрение школьников для активизации их мыслительной деятельности, то он относится к группе
nbsp;(*ответ*) NT
nbsp;SJ
nbsp;NF
nbsp;SP
Если к достижению цели учитель идет через творение у учащихся положительной мотивации, то он относится к группе
nbsp;(*ответ*) NF
nbsp;NT
nbsp;SJ
nbsp;SP
Если к достижению цели учитель идет через стандартизированное предъявление материала, привлечение элементов соревновательности, то он относится к группе
nbsp;(*ответ*) SJ
nbsp;NT
nbsp;NF
nbsp;SP
Если к достижению цели учитель идет через учет энтузиазма обучаемых, то он относится к группе
nbsp;(*ответ*) SP
nbsp;NT
nbsp;NF
nbsp;SJ