1-ые школы в Рф появились в
nbsp;(*ответ*) 1030 г. в

1-ые школы в России появились в
nbsp;(*ответ*) 1030 г. в Новгороде
nbsp;XIV в. в Москве
nbsp;XII в. в Ярославле
nbsp;998 г. в Киеве
Первые школы появились
nbsp;(*ответ*) за 2,5 тысячи лет до н. э.
nbsp;в 998 г.
nbsp;в I в. до н. э.
nbsp;более 2 тыщ лет вспять
Помощь учащимся в освоении процедур поисковой деятельности отличительна для _ обучения
nbsp;(*ответ*) процессуально-ориентированного
nbsp;моделирующего
nbsp;субъект-объект-нацеленного
nbsp;предметно-нацеленного
Преображенье традиционного учебного процесса, направленность на обеспечение его исследовательского нрава, компанию поисковой учебно-познавательной деятельности характерны для _ подхода к обучению
nbsp;(*ответ*) инновационно-трансформационного
nbsp;моделирующего
nbsp;комплексного
nbsp;эвристического
Процесс саморазвития личности состоит из
nbsp;(*ответ*) самопознания и самовоспитания
nbsp;самоанализа и самовоспитания
nbsp;самонаблюдения и самовоспитания
nbsp;самоанализа и самооценки
Процесс самостоятельного решения педагогических задач в изменяющихся обстоятельствах - это
nbsp;(*ответ*) педагогическое творчество
nbsp;проявление педагогических возможностей
nbsp;проявление педагогического мастерства
nbsp;педагогические умения
Развивающая функция обучения подразумевает
nbsp;(*ответ*) реализацию задач комплексного развития учащихся (умственного, чувственного, нравственного и пр.)
nbsp;эмоциональное и умственное развитие школьников
nbsp;развитие речи и мышления воспитанников
nbsp;развитие преимущественно умственной деятельности учащихся
Развитие потребности школьников в дополнительном познавательном труде - это _ функция обучения
nbsp;(*ответ*) побудительная
nbsp;познавательная
nbsp;развивающая
nbsp;организующая
Самовнушение удачнее всего исполняется в форме
nbsp;(*ответ*) аутогенной тренировки
nbsp;самоубеждения
nbsp;подражания
nbsp;релаксации
Система народного образования в России сложилась в
nbsp;(*ответ*) 60 - 70 гг. XIX в.
nbsp;1917 г.
nbsp;начале XVIII в.
nbsp;20-е годы XIX в.
Совокупа определенных умений и способностей педагога, нужных для педагогического стимулирования воспитанников - это
nbsp;(*ответ*) педагогическая техника
nbsp;педагогические возможности
nbsp;педагогическое творчество
nbsp;педагогический такт
Сообразно материалистической теории, воспитание - это
nbsp;(*ответ*) явление, присущее только людскому сообществу и возникшее как необходимость передачи трудового опыта
nbsp;совокупа инстинктов (к продолжению рода и подражанию младших старшим)
nbsp;инстинкт к продолжению рода
nbsp;инстинкт подражания младших старшим