Укажите соответствие меж компонентами процесса воспроизводства и их содержанием
nbsp;nbsp;мотивы lt;

Укажите соответствие между компонентами процесса воспроизводства и их содержанием
nbsp;nbsp;мотивы lt; что он желает
nbsp;nbsp;перцептивные структуры lt; что он выделяет и распознаёт в мире, в том числе себя
nbsp;nbsp;области умений lt; что он может
nbsp;nbsp;его телесность lt; что он испытывает и переживает
Укажите соответствие между способами и их содержанием
nbsp;nbsp;пояснительно-иллюстративный способ обучения lt; система поочередных взаимосвязанных деяний учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования в основном, при помощи словесного изложения и приятных демонстраций рисунков, таблиц, моделей, приборов и т.д.
nbsp;nbsp;инструктивно-репродуктивный способ обучения lt; система последовательных взаимосвязанных деяний учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования через вербование школьников к учебной практической деятельности
nbsp;nbsp;способ проблемного обучения lt; система способов и средств, обеспечивающих возможность творческого роли школьников в процессе усвоения новых познаний, формирование творческого мышления
Укажите соответствие меж способами преподавания и их содержанием
nbsp;nbsp;способы изложения познаний lt; рассказ, лекция, беседа, демонстрация объектов, опытов, производственных операций, приятных пособий
nbsp;nbsp;способы формирования умений и способностей lt; организация упражнений, решение и составление задач, исполнение практических работ
nbsp;nbsp;способы закрепления познаний lt; повторные рассказы, беседы, чтение учебников и т.п.
nbsp;nbsp;способы закрепления умений и навыков lt; повторные упражнения, практические работы и т.п.
Укажите соответствие меж мыслительными образованиями и их содержанием
nbsp;nbsp;синкреты lt; мыслительные образования у малышей, возникающие в связи с неумением без достаточных оснований связывать меж собой разные явления
nbsp;nbsp;комплекс lt; соединение отдельных психологических процессов в целое, отличное от суммы собственных частей
nbsp;nbsp;псевдопонятие lt; вид допонятийного обобщения, которое появляется вне специального обучения при усвоении детками значений слов
Укажите соответствие меж направлениями развития и их механизмами
nbsp;nbsp;био lt; био процессы развертывания генотипа и приспособления
nbsp;nbsp;соц lt; процесс общения в более обобщенном смысле - как процесс установления общности между 2-мя самостоятельными индивидумами
nbsp;nbsp;личностное lt; процесс самосознания
nbsp;nbsp;культурное lt; процессы учения и обучения
Укажите соответствие меж изъянами и их содержанием
nbsp;nbsp;психические lt; определенные недочеты в развитии психологических свойств
nbsp;nbsp;нейрофизиологические lt; обусловливающие особенности развития психических параметров
nbsp;nbsp;социально-педагогические lt; отсутствие либо недочет родительской заботы, учебные беды, чувственные расстройства и т.д.
Укажите соответствие меж определениями и их содержанием
nbsp;nbsp;теория (научная) lt; систематизированное описание, разъясненье и предсказание явлений, попытка целостного представления закономерностей и существенных параметров определенных областей действительности, возникающая на базе широко подтверждаемых гипотез
nbsp;nbsp;догадка lt; предположение, выдвигаемое как временное на базе имеющихся наблюдений и уточняемое следующими тестами; главное требование к гипотезе - ее проверяемость
nbsp;nbsp;практика lt; практические деяния по постановке психического диагноза в процессе личного обследования
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
nbsp;nbsp;перцепция соц lt; - восприятие, осознание и оценка людьми соц объектов (иных людей, самих себя, групп, соц общностей и т.п.)
nbsp;nbsp;восприятие межличностное lt; - восприятие, осознание и оценка человека человеком, описывающие определенной пристрастностью, что проявляется в слитности когнитивных (познавательных) и эмоциональных i компонент, в ясно выраженной оценочной и ценностной расцветке
nbsp;nbsp;интроспекция lt; - наблюдение человека за внутренним планом собственной психологической жизни, позволяющее фиксировать ее проявления (переживания, мысли, чувства и др.)