Укажите соответствие между формами деятельности и их содержанием
nbsp;nbsp;психодидактика lt; научное

Укажите соответствие меж формами деятельности и их содержанием
nbsp;nbsp;психодидактика lt; научное направление, разрабатывающее полидисциплинарные препядствия психологии и дидактики
nbsp;nbsp;дидактика lt; ветвь педагогической науки, изучающая обучение совместно с передаваемым средством него содержанием образования
nbsp;nbsp;общая дидактика lt; изучает общие законы и закономерности обучения, егосодержание, формы и методы в целом
nbsp;nbsp;приватная дидактика lt; изучит содержание, формы, способы преподавания определенной дисциплины
Укажите соответствие меж формами деятельности и их содержанием
nbsp;nbsp;фонема lt; главная единица звукового строя языка, предельный элемент, выделяемый линейным членением речи
nbsp;nbsp;морфема lt; малая означаемая часть слова
nbsp;nbsp;орфограмма lt; правильное, подходящее правилам или традиции написание, которое необходимо избрать из ряда возможных
Укажите соответствие меж характеристиками и их содержанием
nbsp;nbsp;экстраверсия lt; характеристика персонально-психических различий малыша, в базе которой лежит направленность личности на мир наружных объектов
nbsp;nbsp;интроверсия lt; черта индивидуально-психологических различий малыша, в базе которой лежит направленность личности на явления собственного субъективного мира
nbsp;nbsp;нейротизм lt; психическое состояние малыша, характеризующееся чувственной неустойчивостью, опаской, низким самоуважением, вегетативными расстройствами
Умения в программке учебного предмета носят не предметный, а_ нрав, поскольку они подходят тем действиям, средством которых реализуется учебная деятельность
nbsp;(*ответ*) учебный
Убавленье либо даже неимение у большинства малышей экспериментальных классов тревожности свидетельствовало о том, что учебно-познавательный энтузиазм приобретает форму _мотива
nbsp;(*ответ*) социально означаемого
Усвоение младшими школьниками теоретических познаний при решении учебных задач средством подходящих деяний просит _ на существенные дела изучаемых предметов
nbsp;(*ответ*) ориентации
Усвоение школьниками теоретических познаний и соответствующих им умений происходит при решении _
nbsp;(*ответ*) учебных задач
Усвоение школьником теоретических познаний в форме учебной деятельности начинается с _изучаемого материала
nbsp;(*ответ*) преображенья
Усвоению детьми эмпирических познаний соответствует _способ обучения
nbsp;(*ответ*) пояснительно-иллюстративный
Усвоить деяние - это не просто вспомнить, как оно было показано, а суметь _его на новом материале
nbsp;(*ответ*) повторить
Установление связи между наружным объектом и элементом внутреннего мира так, что определенному изменению объекта соответствует определенное изменение внутреннего мира, есть
nbsp;(*ответ*) объективация
nbsp;соответствие
nbsp;интериоризация
nbsp;идентификация
Учебная деятельность является водящей в
nbsp;(*ответ*) младшем школьном возрасте
nbsp;средних классах
nbsp;старших класса
nbsp;младших и средних классах
Учебная задачка решается средством _учебных деяний
nbsp;(*ответ*) системы
Причины, осложняющие наблюдение, снижающие его объективность, связанную с психическими характеристиками самого наблюдающего:
nbsp;(*ответ*) ограниченность объема восприятия
nbsp;(*ответ*) избирательность
nbsp;(*ответ*) воздействие установок
nbsp;(*ответ*) модальность восприятия
nbsp;отношение наблюдающего
Фиксация данных - это описание их в _и иных знаковых системах
nbsp;(*ответ*) языке
Формирование интеллектуального деяния включает:
nbsp;(*ответ*) выделение приблизительной базы деянья
nbsp;(*ответ*) разворачивание и обобщение действия перед воспитанником
nbsp;(*ответ*) освоение воспитанником действия в материальном плане
nbsp;(*ответ*) освоение воспитанником деяния в форме звучной речи
nbsp;(*ответ*) освоение учеником деянья в первой форме умственного деянья
nbsp;(*ответ*) освоение действия в заключительной форме интеллектуального деяния
nbsp;анализ результатов