Ребенок обязан быть готов к социальной позиции школьника, без которой ему

Ребенок обязан быть готов к социальной позиции школьника, без которой ему будет тяжело, даже если он умственно развит:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Ребенок усваивает грамматические формы языка и приобретает большой активный словарь, что дозволяет ему в конце дошкольного возраста перейти к контекстной речи:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Режиссерская и образно-ролевая забавы становятся источниками сюжетно-ролевой забавы, которая достигает собственной развитой формы к середине дошкольного возраста:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Социальная позиция школьника - положение школьника, имеющего круг главных повинностей и прав, по сравнению с иными в сообществе:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Стремление малыша к новенькому социальному положению - предпосылка и база становления многих психических особенностей в младшем школьном возрасте:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Чтоб ребенок удачно обучался, он обязан устремляться к новейшей школьной жизни, к quot;серьезнымquot; занятиям, quot;ответственнымquot; поручениям:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Автономная детская речь - речь, которая фонетически и семантически отличается от взрослой, понятна близким людям, постоянно находящимся рядом с ребенком:
(*ответ*) да
nbsp;нет
В конце детства, приобретая некую самостоятельность, ребенок становится на биологическом уровне самостоятельным:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Взаимодействие - точно определяемое поведение или набор поведений, которые наблюдаемы и измеряемы:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Восприятие - возобновленье в памяти вида, когда перед ребенком нет сходного объекта:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Воссоздание - база, которая дозволяет судить о начальных формах наглядно-действенного мышления в детском возрасте:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Движения младенца трудны и связаны с целостным восприятием, соединяющим ощущения различных модальностей:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Деянья с предметами зависят от их многофункциональных необыкновенностей и условий их использования:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Л.С. Выготский выдвинул положение, что отношение малыша к наружному миру есть всегда отношение через другого человека:
(*ответ*) да
nbsp;нет
После того, как ребенок выучился узнавать и бурно радоваться маме, он благожелательно реагирует и на иных близких людей:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Появление сильных аффектов у ребенка связано с определенным стилем воспитания в семье:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Развитие психологических функций неотделимо от развития чувственно-потребностной сферы малыша:
(*ответ*) да
nbsp;нет