Необыкновенным пиком духовных человечьих потребностей являются потребности
(*ответ*) самовыражения
nbsp;саморазвития
nbsp;самоутверждения

Необыкновенным пиком духовных человечьих потребностей являются потребности
(*ответ*) самовыражения
nbsp;саморазвития
nbsp;самоутверждения
nbsp;почтения
Ситуативные переменные изучаются в менеджменте при подходе
(*ответ*) адаптивном
nbsp;ситуационном
nbsp;системном
nbsp;научном
Согласно позиции Д.Мак-Грегор, людей надобно возвышать в их отношении к работе, сообразно теории
(*ответ*) игрек
nbsp;икс
nbsp;гамма
nbsp;бета
Согласно позиции Д.Мак-Грегор, людей надобно принуждать работать, согласно теории
(*ответ*) икс
nbsp;игрек
nbsp;палитра
nbsp;бета
Соотнесите вид формализма с его определением
nbsp;формализм в обучении lt; рвение фетишировать механическое, бездумное запоминание управлял, в вред их осознанию и осознанному применению на практике
nbsp;формализм в воспитании lt; предпочтение в воспитании словесной методики приятной и практической работе
nbsp;формализм в планировании lt; наличие огромного количества мероприятий в плане без учета фактического медли, реальных способностей исполнителей, критерий актуальности
Сопоставьте вид формализма с его определением
nbsp;формализм в педагогическом менеджменте lt; нарушение системного, всеохватывающего подхода к вопросам планирования
nbsp;формализм в организации учебно-познавательной деятельности lt; игнорирование принципа связи обучения и воспитания
nbsp;формализм в реализации принципа развивающегося обучения lt; рвение учителя подавить активность и самостоятельность обучаемого
nbsp;формализм в контроле за образовательным процессом lt; рвение поставить форму над содержанием деятельности
Соотнесите категориями в педагогическом менеджменте с их назначениями
nbsp;функции педагогического менеджмента lt; планирование, мотивация, контроль
nbsp;принципы педагогического менеджмента lt; гуманизация, оптимальность
nbsp;способы педагогического менеджмента lt; экономические, административные, психолого-педагогические
Соотнесите фамилии и годы жизни русских деятелей народного образования
nbsp;А.С.Макаренко lt; 1888-1939гг.
nbsp;И.Н.Ульянов lt; 1831-1886гг.
nbsp;Н.И.Пирогов lt; 1810-1881гг.
nbsp;Л.Н.Толстой lt; 1828-1910гг.
Сопоставьте фамилии и годы жизни русских деятелей народного образования
nbsp;К.Д.Ушинский lt; 1824-1870гг.
nbsp;Н.К.Крупская lt; 1869-1939гг.
nbsp;П.П.Блонский lt; 1884-1941гг.
nbsp;В.А.Сухомлинский lt; 1918-1970гг.
Состав комитета управления насчитывает от _ человек
(*ответ*) 5 до 15
nbsp;5 до 9
nbsp;3 до 5
nbsp;5 до 7
Состояние ощущения дефицитности чего-или называется
(*ответ*) нуждою
Состояние радости, ублажения от того, что итог, к которому личность устремлялась в своей деятельности, или совпал с ее ожиданиями, надеждами, либо затмил их, величается
(*ответ*) фуррором

Задать свой вопрос

---