Развитие словаря малыша выражается не только в увеличении его объема:
(*ответ*)

Развитие словаря ребенка выражается не только в увеличении его объема:
(*ответ*) правильно
nbsp;ошибочно
Сознание - это:
(*ответ*) специфично людская форма отражения реальности
nbsp;способность к отражению, отличительная для всех вещественных тел
nbsp;процесс сознательного отражения действительности
nbsp;способность к отражению, отличительная для всех живых существ
Сознание появилось в результате перехода к общественным отношениям:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Сознание человека существует только в виде ментальных образов:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Сознание является высшим типом психики, высшей формой отражения:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Способность к овладению государственным языком является прирожденной:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Существует безусловная причинно-следственная зависимость меж когнитивной и языковой картинами мира:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Есть особенные наследуемые предпосылки к овладению речью:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Определения quot;картина мираquot; и quot;языковая картинаquot; означают одно и то же:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Определения quot;сознаниеquot; и quot;языковое сознаниеquot; можно признать синонимами:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Фонематическое восприятие не является прирожденным:
(*ответ*) правильно
nbsp;ошибочно
Человеческие возможности формируются в процессе социализации:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Язык - один из основных каналов получения культурной информации:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Язык и сознание связаны меж собой:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Языковое сознание - это:
(*ответ*) ипостась сознания, связанная с речевой деятельностью
nbsp;особенный тип сознания, связанный с развитием речи
nbsp;форма существования сознания в сообществе
nbsp;вторичный, идеальный мир в языковой плоти
Данная теория утверждает, что языки различаются не столько тем, что с их поддержкою можно выразить, сколько тем, что с их помощью выразить легче:
(*ответ*) quot;мощнаяquot; версия догадки лингвистической относительности
nbsp;quot;слабенькаяquot; версия догадки лингвистической относительности
nbsp;концепция Н. Я. Марра
nbsp;учение Ф. де Соссюра
Можно ли разговаривать, что речь не связана с мышлением:
(*ответ*) нельзя
nbsp;можно
Можно ли говорить, что язык и общество никак не связаны между собой:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Можно ли сказать, что язык не имеет социальной природы:
(*ответ*) нельзя
nbsp;можно
Можно ли сказать, что коммуникация - это до этого всего общение людей, а не членов общества:
(*ответ*) нет
nbsp;да