Благодаря _ российская педагогическая идея обретала ориентации на поиски разумного соотношения

Благодаря _ российская педагогическая мысль обретала ориентации на поиски разумного соотношения государственного и общечеловеческого начал в образовании, действенной связи теории с практикой воспитания и образования
(*ответ*) М.В.Ломоносову
nbsp;И.И.Бецкому
nbsp;Н.И.Новикову
В Назидании детям Владимира Мономаха кристаллизовались ценности трудный синтез _ мнений
(*ответ*) христианских
(*ответ*) языческих
nbsp;светских
В антропологических мнениях _ исходил из объяснения людского поведения и сознания определенными критериями жизни человека; социальное, сословное он считал более означаемым фактором в формировании личности, чем национальное
(*ответ*) Чернышевский
В воспитании, утверждал Ушинский, все обязано основываться на личности воспитателя, поэтому что воспитательная сила изливается только из лечебного источника человеческой
(*ответ*) личности
В выступлениях о цели коммунистического воспитания Макаренко акцентировались установки на _, а не на обилие человечьих нравов
(*ответ*) тип личности
nbsp;трудовое воспитание
nbsp;всестороннее воспитание
В докторской диссертации _ Процесс обучения в русской школе оригинальность умысла состояла в зании диалектической природы учебного процесса, его закономерностей, критерий их проявления в ходе обучения
(*ответ*) Данилова
nbsp;Сухомлинского
nbsp;Атутова
В книжке _ Психология и педагогика мышления обусловлена природосообразность идеи организации учебного процесса как аналога деятельности ученого-исследователя
(*ответ*) Дьюи
nbsp;Гербарта
nbsp;Спенсера
В обилии трактовок в отечественной гуманистической педагогике категории воспитание более широкая связывалась с воспитанием как:
(*ответ*) публичным процессом
(*ответ*) составной частью общественно-культурной жизни
nbsp;составной частью религиозной жизни
В новейшей советской школе круг проблем воспитания нового типа человека был связан с _ идеей политехнического образования и соединения обучения с производительным трудом
(*ответ*) марксистской
В российскей гуманистической педагогике в процессуально-мотивированном нюансе воспитание раскрывалось через трактовки соотношения:
(*ответ*) воспитания
(*ответ*) развития
nbsp;обучения
В российскей гуманистической педагогике идея _ оттеняла в позиции ученика внутреннего человека, субъективность воспитания как процесса
(*ответ*) саморазвития
В российскей гуманистической педагогике мысль развития выводилась из _ характеристики человека, интенсивно-деятельностных начал его организма и психологической жизни
(*ответ*) естественного
В российскей гуманистической педагогике представления о личности ученика в педагогическом процессе вписывались в гуманистические и либерально-демократические тенденции _ развития
(*ответ*) культурного
(*ответ*) общественного
nbsp;нравственного
В Рф общественно-педагогическое движение 60-х годов XIX в. заложило: _ основания для последующего развития российского образования
(*ответ*) демократические
(*ответ*) разумные
nbsp;либеральные
В своей основной книжке Лебединая песня _ попробовал сконструировать и педагогически осмыслить более общие законы развития естественных сил и возможностей
(*ответ*) Песталоцци
В системе ценностей, нужных разумной личности, _ выделил катигоричные добродетели христианской этики средневековья, истоками уходящие в философию Платона: мудрость, умеренность, мужество, справедливость
(*ответ*) Коменский
nbsp;Песталоцци
nbsp;Дистервег