Опыт, имеющий место, когда процесс конфигурации объекта рассматривается как процесс развития,

Эксперимент, имеющий место, когда процесс конфигурации объекта рассматривается как процесс развития, и инсталлируются как связи меж разными элементами объекта, так и связи меж поочередными состояниями 1-го и того же элемента это опыт
nbsp;(*ответ*) формирующий
nbsp;констатирующий
nbsp;полевой
nbsp;лабораторный
Опыт, когда испытуемый не знает об эксперименте, так как находится в природных условиях, это опыт
nbsp;(*ответ*) природный
nbsp;полевой
nbsp;лабораторный
nbsp;практический
Опыт, проводящийся в лаборатории, когда испытуемый знает о том, что участвует в эксперименте (желая может и не знать о его задачах) и, как следует, его понимание оказывает влияние на ход опыта, - это опыт
nbsp;(*ответ*) лабораторный
nbsp;полевой
nbsp;природный
nbsp;теоретический
Экспериментальное обучение было всеохватывающим _воздействием на школьников
nbsp;(*ответ*) педагогическим
Экспериментальное формирование учебной деятельности является реализацией, _способа обучения - системы поочередных взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования через выявление путей происхождения изучаемых понятий
nbsp;(*ответ*) каузально-генетического
Этот процесс проходит в несколько этапов, на каждом из которых происходят периодические преобразования по _первичным свойствам человеческого деяния (ответ указать словом)
nbsp;(*ответ*) четырем
Явление в научном познании, которое основывается на механическом, чисто наружном соединении разнородных взоров, точек зрения, - это
nbsp;(*ответ*) эклектичность
nbsp;репродуктивность
nbsp;повторение
nbsp;отражение
Нюансы деятельности преподавателей, направленные на поддержание целостности педагогического процесса, это нюансы
nbsp;(*ответ*) функциональные
nbsp;(*ответ*) содержательные
nbsp;(*ответ*) организационные
nbsp;воспитательные
Огромное воздействие на развитие концепции проблемного обучения оказали работы южноамериканского психолога и преподавателя _ (укажите фамилию)
nbsp;(*ответ*) Брунера
В динамике психологического развития малыша выделяют последующие сочиняющие:
nbsp;(*ответ*) развитие познавательной сферы
nbsp;(*ответ*) развитие психической структуры и содержания деятельности
nbsp;(*ответ*) развитие личности
nbsp;развитие индивидума
В качестве основы для формирования того или другого проф мышления выступают его последующие виды:
nbsp;(*ответ*) теоретическое
nbsp;(*ответ*) практическое
nbsp;(*ответ*) репродуктивное
nbsp;пассивное
В качестве базы для формирования того либо другого проф мышления выступают его последующие виды:
nbsp;(*ответ*) наглядно-образное
nbsp;(*ответ*) словесно-логическое
nbsp;(*ответ*) наглядно-действенное
nbsp;пассивное
В качестве базы для формирования того либо другого проф мышления выступают его следующие виды:
nbsp;(*ответ*) аналитическое
nbsp;(*ответ*) интуитивное
nbsp;(*ответ*) продуктивное
nbsp;активное