Основное новообразование младшего школьного возраста теоретическое мышление с такими его

Основное новообразование младшего школьного возраста теоретическое мышление с такими его сочиняющими, как _ рефлексия, анализ, планирование, абстракция, обобщение
nbsp;(*ответ*) содержательная
Д.Б.Эльконин предложил распознавать учебную и непосредственнопрактическую задачи по следующим аспектам: позиция субъекта учебной деятельности; объект деянья; содержание; цель учебной
nbsp;(*ответ*) деятельности
Две главные формы мышления, которые в процессе решения познавательных задач находятся в согласье, это _ и синтетическая
nbsp;(*ответ*) аналитическая
Деятельность в условных ситуациях, направленная на воспроизведенье и усвоение публичного опыта, это _ деятельность
nbsp;(*ответ*) игровая
nbsp;водящая
nbsp;учебная
nbsp;трудовая
Деятельность, включающая в себя трудовую, учебную, организационную, спортивную, художественную деятельности, это _ деятельность
nbsp;(*ответ*) общественно значимая
nbsp;игровая
nbsp;предметно-манипулятивная
nbsp;учебно-проф
Деятельность, которая обусловливает главнейшие конфигурации в психических особенностях малыша в данном периоде его развития, величается _ деятельностью
nbsp;(*ответ*) водящей
nbsp;практической
nbsp;умственной
nbsp;игровой
Деятельность, на основе которой у младших школьников возникает теоретическое сознание и мышление, развиваются соответствующие возможности, потребности и мотивы учения, это _ деятельность
nbsp;(*ответ*) учебная
nbsp;водящая
nbsp;игровая
nbsp;трудовая
Дидактические принципы развивающего обучения это
nbsp;(*ответ*) преемственность
nbsp;(*ответ*) доступность
nbsp;(*ответ*) предметность
nbsp;креативность
nbsp;гармоничность
Дидактический принцип развивающего обучения, включающий в себя деятельность как базу построения, сохранения и внедрения теоретических познаний, это принцип
nbsp;(*ответ*) деятельности
nbsp;преемственности
nbsp;наглядности
nbsp;доступности
Дидактический принцип развивающего обучения, включающий в себя указание на специальные деянья, которые вычленяют из предмета содержание будущего понятия, это принцип
nbsp;(*ответ*) предметности
nbsp;доступности
nbsp;сознательности
nbsp;деятельности
Дидактический принцип развивающего обучения, предполагающий возможность управления темпами и содержанием психологического развития школьников, это принцип
nbsp;(*ответ*) доступности
nbsp;сознательности
nbsp;деятельности
nbsp;предметности
Дидактический принцип развивающего обучения, предполагающий связь отменно различных стадий обучения в целосной системе среднего образования, это принцип
nbsp;(*ответ*) преемственности
nbsp;наглядности
nbsp;доступности
nbsp;сознательности