Изменение нрава обучения зарубежным языкам подразумевает
(*ответ*) овладение крепкими навыками

Изменение нрава обучения зарубежным языкам подразумевает
(*ответ*) овладение крепкими навыками живой речи
nbsp;усиление внимания к способностям чтения и перевода
nbsp;овладение познаниями о стране изучаемого языка
nbsp;предпочтительную ориентацию на усвоение грамматических структур
Интернационализация образования стимулируется в значительной ступени деятельностью
(*ответ*) ЮНЕСКО
nbsp;правительствами европейских стран
nbsp;Европейского Совета
nbsp;ООН
Искусство воспитания, как считал К.Д. Ушинский
(*ответ*) опирается на данные антропологических наук
nbsp;опирается на философские познания
nbsp;строится на базе педагогической теории
nbsp;основывается на практике
К. Сен-Симон, Ш. Фурье, Р. Оуэн - являются представителями
(*ответ*) утопического социализма
nbsp;прагматизма
nbsp;позитивизма
nbsp;движения славянофилов
К.Маркс и Ф. Энгельс объявили, что воспитание имеет
(*ответ*) классовый нрав
nbsp;общечеловеческую сущность
nbsp;интернациональность
nbsp;надклассовую природу
Концепцию всемирно-исторической роли пролетариата как творца нового коммунистического сообщества выработали
(*ответ*) К. Маркс и Ф. Энгельс
nbsp;позитивисты
nbsp;представители прагматизма
nbsp;К. Сен-Симон, Ш. Фурье, Р. Оуэн
Концепция элементарного обучения была разработана
(*ответ*) И.Г. Песталоцци
nbsp;К.Д. Ушинским
nbsp;И.Ф. Гербартом
nbsp;Ф.А.В. Дистервегом
Концепция простого обучения просит
(*ответ*) наибольшего упрощения приемов и способов обучения в исходной школе
nbsp;развивать элементы познавательных процессов учеников
nbsp;учить только то, что интересно воспитанникам
nbsp;знакомства только с отдельными элементами знаний
Метод проектов разработан
(*ответ*) У.Х. Килпатриком
nbsp;П. Петерсеном
nbsp;Р. Штейнером
nbsp;М. Мотессори
Методика воспитательного воздействия, содержащаяся в том, что воспитатель повлияет на коллектив, а коллектив предъявляет требования ученику, именуется
(*ответ*) методикой параллельного деяния
nbsp;дисциплинарным воздействием
nbsp;способом взрыва
nbsp;системой параллельных линий
Н.И. Пирогов показал непоследовательность во взглядах на
(*ответ*) телесные наказания в школе
nbsp;вопросы интеллектуального развития деток
nbsp;делему сословности
nbsp;определение цели школы
На 2-ой ступени развития малыша, выделенной Ф.А.В. Дистервегом, у малышей проявляются
(*ответ*) начала абстрактного мышления
nbsp;закономерности чувственного зания
nbsp;сенсорные восприятия
nbsp;склонности к игровой деятельности