Самое главное, что дает вузовское образование - это
(*ответ*) воспитанность

Самое главное, что дает вузовское образование - это
(*ответ*) воспитанность студентов как изменение метода жизни и жизнетворчество
nbsp;обученность студентов
nbsp;животрепещущий уровень обученности студентов
nbsp;обретенный опыт образования, который студент бережёт длительный период медли
Самопониманию и осознанию других в случаях столкновения разных точек зрения в критериях полисубъектной деятельности обучает
(*ответ*) рефлективный способ
nbsp;субъективное восприятие
nbsp;структурный метод
nbsp;диалоговый метод
Системный кризис окутал три главнейшие сферы духовной жизни человека: 1) науку; 2) религию; 3) образование; 4) культуру; 5) творчество; 6) здоровье
(*ответ*) 1, 2, 3
nbsp;6, 5, 2
nbsp;6, 3, 1
nbsp;2, 4, 5
Создаваемые в воображении представления о каких-или явлениях и процессах - это _ модели
(*ответ*) мысленные
nbsp;образные
nbsp;знаковые
nbsp;виртуальные
Социализацию как двухсторонний процесс определяет
(*ответ*) Г.М. Андреева
nbsp;У. Бронфенбреннер
nbsp;Ф.Г. Гиддингс
nbsp;О.Г. Гулевич
Специфичность чувственной регуляции преподавателя подразумевает двойную ее направленность
(*ответ*) на себя и на другого человека
nbsp;на группу и на отдельного человека
nbsp;интравертную и экстравертную
nbsp;на себя и на наружный мир
Способность к мотивационному инфецированию в педагогическом общении опосредована
(*ответ*) развитием сильной Я-концепции преподавателя
nbsp;жизнетворчеством личности
nbsp;переходом психологической регуляции на новый уровень
nbsp;изменившимися обстоятельствами и направляет поведение, прежде всего, в сфере социальных отношениях
Становление человечности подразумевает двойственный акт: 1) раскрыть в для себя человека; 2) родить в себе человека духовного; 3) стать социализированным человеком; 4) просветиться духовно; 5) самосовершенствование
(*ответ*) 1, 2
nbsp;3, 4
nbsp;2, 5
nbsp;1, 4
Личными предпосылками того, что человек может оказаться жертвой процесса социализации, являются
(*ответ*) его личные особенности
nbsp;отсутствие воспитания и контроля за молодежью
nbsp;деструктивные организации, направленные на манипуляцию с сознанием юных людей
nbsp;религиозные общины, направленные на просвещение молодежи
Значимым моментом для последующего развития вузов было(а)
(*ответ*) само их учреждение не только духовной властью, но и царствующими особами
nbsp;противостояние религиозного и института власти
nbsp;борьба за место в муниципальном строе
nbsp;соперничество с религиозными институтами
Творчество перевоплощения учителя означено: 1) личностными позами тела; 2) личностными интонациями речи; 3) пространством культуры; 4) тайной программкой; 5) персональной особенностью
(*ответ*) 1, 2
nbsp;3, 4, 5
nbsp;4, 5
nbsp;1, 2, 3
Учебные планы высшей школы содержат две доли дисциплин: 1) инвариантную; 2) вариативную; 3) обязательную; 4) авторскую; 5) выборную; 6) квалификации
(*ответ*) 1, 2
nbsp;1, 5
nbsp;3, 4
nbsp;3, 6
Философия структурного метода базирована на идее о том, что человек перестает беспокоиться, когда чувствует: 1) дисциплину; 2) порядок; 3) контроль; 4) заботу; 5) помощь; 6) эмоциональную устойчивость
(*ответ*) 1, 2, 3
nbsp;1, 2, 3, 4
nbsp;2, 3, 5, 6
nbsp;1, 3, 5