Верны ли утверждения?
А) Связи в педагогической системе не схожи на

Верны ли утверждения?
А) Связи в педагогической системе не схожи на связи в иных динамических системах. В) Итог педагогического процесса находится в прямой зависимости от взаимодействия педагога, используемой технологии и воспитанника.
nbsp;(*ответ*) А да, В да.
nbsp;А да, В нет.
nbsp;А нет, В да.
nbsp;А нет, В нет.
Верны ли утверждения?
А) Системный подход к организации отдельных видов деятельности в свою очередь представляет связь последующих элементов: цель, задачи, содержание, средства, формы и методы, результат.
В) Неважно какая система приводится в деянье людьми; в педагогической деятельности основными действующими личиками являются преподаватель и ребенок.
nbsp;(*ответ*) А да, В да.
nbsp;А да, В нет.
nbsp;А нет, В да.
nbsp;А нет, В нет.
Верны ли утверждения?
А) Школа всегда нацелена на будущее, поэтому она должна идти впереди сообщества и ее жизнь следует строить по законам и нормам не нынешнего дня, а по законам и нормам идеала денька завтрашнего.
В) Проектирование конфигураций в образовательном учреждении исходит из определения миссии и целей школы.
nbsp;(*ответ*) А да, В да.
nbsp;А да, В нет.
nbsp;А нет, В да.
nbsp;А нет, В нет.
Для разработки прогнозов развития системы образования нужно доказать и избрать небольшой круг обобщающих _.
nbsp;(*ответ*) макропоказателей
Коммуникативная культура учителя это проявление гуманистической направленности его личного _ в решении задач мастерски-педагогической деятельности.
nbsp;(*ответ*) творчества
Организаторская деятельность предусматривает систему _ учителя и учащихся по выполнению разнородны видов воспитания и обучения.
nbsp;(*ответ*) действий
Принцип, который требует разглядывать объект прогнозирования и прогнозный фон как систему взаимосвязей и соотношений, величается принцип _.
nbsp;(*ответ*) системности
nbsp;оптимальности
nbsp;аналогичности
nbsp;специфики
Принцип, обеспечивающий многостороннее описание объекта прогнозирования, - это принцип _.
nbsp;(*ответ*) комплексности
nbsp;оптимальности
nbsp;аналогичности
nbsp;специфики
Принцип, предполагающий обязательный учет отличительных, характерных необыкновенностей и признаков, присущих только анализируемому объекту, называется принципом _.
nbsp;(*ответ*) специфики
nbsp;системности
nbsp;оптимальности
nbsp;аналогичности
Установите соответствие между профессиональными возможностями учителя в его удачной деятельности:
nbsp;nbsp;дидактические lt; учебные
nbsp;nbsp;прогностические lt; способность обозначать перспективы
nbsp;nbsp;чувственные lt; способность ощущать и править своими чувствами, владеть собой
nbsp;nbsp;перцептивные lt; профессиональная зоркость, наблюдательность
Установите соответствие меж направлениями методологии прогнозирования динамики системы образования.
nbsp;nbsp;Линейно-экстраполяционная методология lt; основывается на выяснении за достаточно длительный период тенденций развития и продления их на будущее с той либо другой корректировкой на базе экспертных оценок
nbsp;nbsp;Методология Форсайт lt; основывается на коллективной экспертной оценке, дает возможность собрать, обработать и усреднить сужденье большой группы обученных ученых и профессионалов о тенденциях и параметрах грядущего развития
nbsp;nbsp;Методология, основанная на циклично-генетических закономерностях развития lt; позволяет учесть ритм цикличной динамики в экономике, генетические ограничения, пределы конфигурации потомственного генотипа при смене циклов, направления изменчивости систем для адаптации к переменам в окружающей среде
Установите соответствие между элементами системы образования:
nbsp;nbsp;Стратегическое планирование lt; нацелено на реализацию оптимального пути развития системы образования на базе выбранных приоритетов, определяемых исходя из результатов прогнозирования, заслуги поставленных целей для обеспечения общедоступности образования, повышения его свойства и конкурентоспособности на мировом базаре образовательных услуг.
nbsp;nbsp;Индикативное планирование lt; обеспечивает сбалансированное развитие экономики образования при реализации стратегических планов, национальных и территориальных программ и проектов на базе системы обобщающих характеристик (индикаторов) развития и балансов наиглавнейших видов ресурсов.
nbsp;nbsp;Программирование lt; обеспечивает реализацию избранных ценностей на основе государственных и территориальных программ и проектов, концентрации ресурсов на прорывных направлениях развития образования.