Группа-кооперация это _ стадия развития коллектива
nbsp;(*ответ*) 3-я
nbsp;1-ая
nbsp;2-ая

Группа-кооперация это _ стадия развития коллектива
nbsp;(*ответ*) третья
nbsp;первая
nbsp;2-ая
nbsp;4-ая
К видам общения относятся: 1) когнитивное; 2) эмоциональное; 3)мотивационное; 4) деятельностное
nbsp;(*ответ*) 1,2,3,4
nbsp;только 1,2,3
nbsp;только 2,3
nbsp;только 1,3
Коллектив ребяческий - группа деток, объединенная общей деятельностью _ , согласием цели и складывающейся в процессе этой деятельности системой отношений
nbsp;(*ответ*) в учении, забаве, быту, общественно полезной работе
nbsp;только в учении, забаве, быту
nbsp;только в общественно полезной работе
nbsp;только в учении
Коллективистическая направленность личности - система побуждений личности, направленная на _, рвения поддерживать хорошие отношения с друзьями
nbsp;(*ответ*) обоюдные действия
nbsp;самостоятельные деяния
nbsp;прибыльные только для себя деяния
Не осознаваемое персоною состояние готовности к определённой деятельности, с подмогою которой может быть удовлетворена та либо другая потребность, это
nbsp;(*ответ*) установка
nbsp;потребность
nbsp;самосознание
nbsp;самоидентификация
Номинальная группа это _ стадия развития коллектива
nbsp;(*ответ*) 1-ая
nbsp;2-ая
nbsp;3-я
nbsp;4-ая
Размен желаниями, побуждениями, целями, интересами или потребностями это _ общение
nbsp;(*ответ*) мотивационное
nbsp;эмоциональное
nbsp;деятельностное
nbsp;когнитивное
Обмен информацией, познаниями это _ общение
nbsp;(*ответ*) когнитивное
nbsp;мотивационное
nbsp;эмоциональное
nbsp;деятельностное
Обмен способностями и умениями, который исполняется в итоге общей деятельности, - это _ общение
nbsp;(*ответ*) деятельностное
nbsp;эмоциональное
nbsp;мотивационное
nbsp;когнитивное
Понимание человеком собственного публичного статуса и собственных актуально главных потребностей, идей, чувств, мотивов, инстинктов, переживаний, действий это
nbsp;(*ответ*) самосознание
nbsp;самовоспитание
nbsp;самооценка
nbsp;самопрезентация
Потребность в общении - рвение человека, возникающее в процессе накопления опыта, к межличностному взаимодействию, проявляющемуся в _ контакте
nbsp;(*ответ*) эмоциональном
nbsp;деловом
nbsp;случайном
Процесс взаимодействия меж ребенком дошкольного возраста и взрослым, при котором он принимает взрослого как напарника по общей деятельности в забаве и выделяет, до этого всего, его деловые свойства, это _ форма общения малыша со взрослым
nbsp;(*ответ*) ситуативно-деловая
nbsp;внеситуативно-личностная
nbsp;внеситуативно-познавательная
Процесс взаимодействия малыша дошкольного возраста со взрослым, в котором ведущее положение занимают познавательные мотивы общения, это _ форма общения малыша со взрослым
nbsp;(*ответ*) внеситуативно-познавательная
nbsp;внеситуативно-личностная
nbsp;ситуативно-деловая

Задать свой вопрос

---