Верны ли утверждения?
А) Ровненький тип графика трудоспособности свидетельствует о наличии

Верны ли утверждения?
А) Ровненький тип графика трудоспособности свидетельствует о наличии у испытуемого сильной сердитой системы.
В) Ровненький тип графика работоспособности характеризует нервную систему испытуемого как нервную систему средней силы.
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - нет, В - да
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Стимульно-продуктивный уровень умственной активности содержится в открытии закономерностей эмпирическим методом.
В) Стимульно-продуктивный уровень умственной активности характеризуется решением задач при помощи гипотез и находок.
Подберите правильный ответ
nbsp;(*ответ*) А - нет, В - да
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Эвристический уровень интеллектуальной активности содержится в открытии закономерностей эмпирическим путем.
В) Креативный уровень умственной активности характеризуется решением задач при поддержки гипотез и находок.
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - нет
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
_ подход трактует ум как способность адаптации средств к цели
nbsp;(*ответ*) Структурный
nbsp;Педагогический
nbsp;Био
_ трактовка понятия ума: способность сознательно адаптироваться к новейшей ситуации
nbsp;(*ответ*) Биологическая
nbsp;Педагогическая
nbsp;Структурная
_ трактовка понятия ума: способность к обучению, Обучаемость
nbsp;(*ответ*) Педагогическая
nbsp;Структурная
nbsp;Био
_ - определяется по прыткому и четкому восприятию деталей, сходств и различий в изображениях
nbsp;(*ответ*) Скорость восприятия
nbsp;Индуктивный фактор
nbsp;Пространственный фактор
nbsp;Ассоциативная память
Активные преображенья воспитанником изучаемого объекта - это _ деяния.
nbsp;(*ответ*) исполнительные
nbsp;приблизительные
nbsp;оценочные
Анализ критерий задачки, выдвижение гипотезы и плана решения - это
nbsp;(*ответ*) ориентировочные действия
nbsp;исправные действия
nbsp;нахождение ответа
Выделяются следующие группы свойств познаний: 1) системность, систематичность, научность, обобщенность, осознанность, свернутость, фундаментальность; 2) гибкость, мобильность, оперативность; 3) действенность, направленность на практическое внедрение; 4) полнота, объем, точность, крепкость
nbsp;(*ответ*) 1,2,3,4
nbsp;только 2,3
nbsp;только 1,4
nbsp;только 1,2,3
Исполненье приблизительных деяний и усвоение учебной задачки могут исполняться как: 1) осознание готовой задачки, поставленной учителем; 2) активное принятие для себя этого задания; 3) самостоятельная постановка школьниками учебной задачки; 4) самостоятельная постановка школьниками нескольких учебных задач
nbsp;(*ответ*) 1,2,3,4
nbsp;только 2,3,4
nbsp;только 1,3
nbsp;только 2,4