Предметом коррекции трудностей общения у детей является
(*ответ*) коммуникативная и

Предметом корректировки проблем общения у малышей является
(*ответ*) коммуникативная и чувственная сфера
nbsp;только чувственная сфера
nbsp;только когнитивная сфера
nbsp;коммуникативная и когнитивная сфера
Предметом психического просвещения, обсуждения всегда обязаны быть:
(*ответ*) конкретные задачи данной школы, класса, ученика
nbsp;новейшие результаты экспериментальных исследовательских работ в области психологии
nbsp;абстрактные препядствия, но связанные с психическими необыкновенностями процесса обучения и воспитания
nbsp;теоретические психофизические задачи, несущие в для себя научную новизну
При коррекционной работе с родительскими группами дискуссии
(*ответ*) допускаются
nbsp;в отдельных случаях как отступление от правил
nbsp;только в сочетании с способом психодраммы
nbsp;не допускаются
При овладении математикой водящая роль принадлежит последующему свойству внимания:
(*ответ*) объему
nbsp;переключаемости внимания
nbsp;стойкости
nbsp;рассредотачиванию
При оказании поддержки детям с чувственными нарушениями психологу нужно работать с последующими структурами
(*ответ*) семьей, классом, учителями и самим ребенком
nbsp;только с учебной деятельностью ребенка
nbsp;только с ребенком, так как вмешательство иных лиц может только усугубить положение
nbsp;только с классом и учителями
При поступлении в школу ребенок:
(*ответ*) уже умеет соподчинять мотивы
nbsp;в совершенстве владеет своими мотивами и чувствами
nbsp;не способен соподчинять мотивы
nbsp;не способен завладеть чувствами
Причинами дезадаптивного поведения могут считаться
(*ответ*) неправильное воспитание, личностные необыкновенности, непонимание учителем данной ситуации, задачи со ровесниками
nbsp;только препядствия со сверстниками
nbsp;только недопонимание учителем ситуации
nbsp;только непонимание учителем ситуации и препядствия со ровесниками
Предпосылкой неуспеха ребенок считает:
(*ответ*) наружные происшествия
nbsp;свою невнимательность
nbsp;свое незнание
nbsp;себя
Неувязка школьной дезадаптации, педагогической запущенности является
(*ответ*) самой всераспространенной по количеству жалоб
nbsp;самой трудной, так как малюсенько поддается коррекции
nbsp;средней по степени встречаемости
nbsp;самой редчайшей, но самой серьезной из встречающихся в школьной жизни заморочек
Программка игровой корректировки проблем общения у деток состоит из
(*ответ*) 3-х поочередных шагов
nbsp;4-х следующих друг за приятелем шагов
nbsp;неопределенного количества шагов
nbsp;4-х шагов, последовательность проведения которых не имеет значения
Произвольное запоминание начинает формироваться в возрасте
(*ответ*) 4-5 лет
nbsp;6-9 лет
nbsp;7-8 лет
nbsp;6-7 лет
Случайное поведение ученика - это
(*ответ*) сознательное формирование и выполнение целей и целей
nbsp;бессознательное формирование и выполнение целей и целей
nbsp;сознательное выполнение намерений и целей
nbsp;сознательное формирование целей и целей