Теория когнитивного диссонанса была разработана
(*ответ*) Л. Фестингером
nbsp;К Левином
nbsp;Х.

Теория когнитивного диссонанса была разработана
(*ответ*) Л. Фестингером
nbsp;К Левином
nbsp;Х. Хекхаузеном
nbsp;Ф. Хайдером
Теория поля принадлежит
(*ответ*) К. Левину
nbsp;Х. Хекхаузену
nbsp;Л. Фестингеру
nbsp;Э. Фромму
То, что нужно для нормального развития человека как личности, это потребности
(*ответ*) социогенные
nbsp;биогенные
nbsp;психогенные
nbsp;духовные
То, что нужно для нормального развития человека как индивидума, это потребности
(*ответ*) биогенные
nbsp;социогенные
nbsp;психогенные
nbsp;духовные
У человека есть два различных мотива, функционально связанных с деятельностью, направленной на достижение фуррора, это мотивы
(*ответ*) избегания беды
(*ответ*) заслуги успеха
nbsp;избегания низких результатов
nbsp;заслуги высоких результатов
Унаследованная схема поведения, присущая определенному виду животных; она практически не изменяется от индивида к индивидуму, равномерно развертывается во времени, устойчива к потрясениям, подчинена заранее данной цели, это
(*ответ*) инстинкт
nbsp;условный рефлекс
nbsp;рефлекс
nbsp;импринтинг
Уровень мотивации, при котором деятельность максимально успешна, именуется
(*ответ*) оптимумом мотивации
nbsp;минимумом мотивации
nbsp;экстремумом мотивации
nbsp;верхушкой мотивации
Фокусирование инстинктом своей энергии на каком-нибудь приятелем объекте, когда по каким-то причинам выбор подходящего объекта для ублажения инстинкта невероятен в психоанализе, величается
(*ответ*) смещенной активностью
nbsp;смещением поведения
nbsp;антикатексисом
nbsp;смещенной мотивацией
Частный ситуационно-мотивационный фактор, возникающий тогда, когда в ходе исполнения деянья, направленного на достижение определенной цели, организм наталкивается на препятствие, которое необходимо преодолеть, чтоб двигаться дальше, именуется
(*ответ*) задачей
nbsp;энтузиазмом
nbsp;желанием
nbsp;целью
Почаще всего в поведении появляются мотивы
(*ответ*) ведущие
nbsp;второстепенные
nbsp;потенциальные
nbsp;животрепещущие
Человек вычисляет соотношение издержек и выгоды по отношению к для себя и объекту подмоги в случае оказания либо неоказания помощи. При этом, как верховодило
(*ответ*) с ростом затрат готовность к оказанию помощи убавляется
nbsp;с ростом затрат готовность к оказанию помощи увеличивается
nbsp;с убавленьем издержек готовность к оказанию помощи убавляется
nbsp;рост или убавление издержек никак не оказывает влияние на оказание поддержки
Чем труднее для субъекта деятельность, тем более низкий уровень мотивации для нее оптимален, сообразно закону
(*ответ*) Йеркса-Додсона
nbsp;Эмоциональной константности
nbsp;Бугера-Вебера
nbsp;Блонделя