В основе учебно-воспитательного процесса высшей школы лежит комплексный, системный нрав образования,

В базе учебно-воспитательного процесса высшей школы лежит полный, системный характер образования, воспитания и профессиональной подготовки профессионалов, в которых _ соединяются формирование миропонимания, общественно-политическое, трудовое, добронравное, физическое, эстетическое и иные виды воспитания
nbsp;(*ответ*) органически
nbsp;последовательно
nbsp;постоянно
nbsp;углубленно
В базе физической культуры лежит двигательная деятельность в форме физических упражнений, дозволяющих
nbsp;(*ответ*) отлично сформировывать необходимые умения и способности
nbsp;(*ответ*) отлично сформировывать физические возможности
nbsp;(*ответ*) оптимизировать состояние здоровья
nbsp;(*ответ*) оптимизировать трудоспособность
nbsp;отлично сформировывать умственные возможности
nbsp;отлично формировать творческие возможности
В отдельных университетах работа по физической реабилитации студентов проводится не систематически, практикуется необоснованное освобождение их от физкультурных занятий; это приводит к прогрессированию двигательной дефицитности _ и ухудшению физической работоспособности
nbsp;(*ответ*) гипокинезии
nbsp;гиподинамии
nbsp;дистонии
nbsp;апатии
nbsp;атрофии
В последнее десятилетие наблюдается непрерывное рвение к профессионализации; это, до этого всего, выражается в значительном расширении календаря международных соревнований, что правосудно построено в ранг одной из тенденций развития современного спорта. Эта тенденция более ясно проявляется в проведении соревнований на Кубки мира по разным видам спорта, Гран-При и интернациональных _ стартов.
nbsp;(*ответ*) коммерческих
В программку олимпийского образования детей и молодежи нужно заложить, по крайней мере, три главных направления:
nbsp;(*ответ*) познавательное формирование познаний об олимпийских забавах, об истории олимпийского движения, о гуманистических эталонах и ценностях олимпизма
nbsp;(*ответ*) мотивационное формирование энтузиазма к спорту, потребности в спортивных упражнениях, рвения к достижению спортивного результата
nbsp;(*ответ*) практическое формирование умений и способностей освоения принципов и ценностей олимпизма путем активного роли малышей и молодежи в обычных и нетрадиционных моделях физкультурно-спортивной деятельности
nbsp;ценностное формирование энтузиазма к спорту, потребности в спортивных упражнениях, рвения к достижению спортивного результата
nbsp;информационное формирование познаний об олимпийских забавах, об истории олимпийского движения, о гуманистических эталонах и ценностях олимпизма
В процессе _ тренировки увеличивается уровень и экономизация использования функциональных запасов организма
nbsp;(*ответ*) разумной
nbsp;целенаправленной
nbsp;усиленной
nbsp;хорошей
В процессе обучения студенты обязаны завладеть последующими познаниями и умениями в области физической культуры:
nbsp;(*ответ*) разуметь роль физической культуры в развитии человека и подготовке специалиста
nbsp;(*ответ*) знать базы физической культуры и здорового вида жизни
nbsp;(*ответ*) обладать системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и улучшение психофизиологических способностей и свойств
nbsp;(*ответ*) приобрести опыт использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения актуальных и проф целей
nbsp;разуметь задачки физической культуры по исполненью связывающей, координирующей и активизирующей функций
nbsp;разуметь роль физической культуры в выработке практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и улучшение психофизиологических способностей
В Русской гос академии физической культуры студенты последующим образом оценивают роль отдельных факторов в укреплении и сохранении здоровья. Сопоставьте позиции и удельный вес (%) опрошенных
nbsp;(*ответ*) отдают предпочтение спортивной деятельности lt; 40,6%
nbsp;(*ответ*) считают, что разумное питание более главный фактор, влияющий на здоровье lt; 57,2%
nbsp;(*ответ*) считают, что сохранить здоровье поможет пассивный отдых lt; 1,1%