Содержание обучения и воспитания определяется:
(*ответ*) целями
nbsp;необыкновенностями учителя

Содержание обучения и воспитания определяется:
(*ответ*) целями
nbsp;необыкновенностями учителя
nbsp;формами воздействия
nbsp;применяемыми технологиями
Творенье маломасштабной ситуации педагогической деятельности со всеми компонентами обучения - это
(*ответ*) микропреподавание
nbsp;микроприем
nbsp;ролевая забава
nbsp;аутотренинг
Сознательное формирование проф позиции характерно для учителей со стажем работы
(*ответ*) 6-10 лет
nbsp;20-25 лет
nbsp;16-20 лет
nbsp;10-15 лет
Сравненье оценки собственной истинней деятельности с образцовым образчиком и прошедшим опытом сочиняет содержание самооценки:
(*ответ*) актуальной
nbsp;ретроспективной
nbsp;образцовой
nbsp;рефлексивной
Состояние кризиса, переживаемого как несоответствие меж Я-реальным и Я-образцовым, отличительно для учителей с опытом работы
(*ответ*) 16-20 лет
nbsp;5-10 лет
nbsp;10-15 лет
nbsp;21-25 лет
Состояние релаксации, гипнотического транса отличительны для
(*ответ*) аутотренинга
nbsp;социально-психологического тренинга
nbsp;психогимнастики
nbsp;игротерапии
Специфическую фасилитативную функцию педагогического общения выделил:
(*ответ*) К. Роджерс
nbsp;Ф.Н. Гоноболин
nbsp;Л.И. Уманский
nbsp;А. Маслоу
Способность к постижению чувственного состояния иного человека, вчувствование в его переживания - это:
(*ответ*) эмпатичность
nbsp;экстравертированность
nbsp;сензитивность
nbsp;креативность
Способность педагога разуметь внутренний мир воспитанников по малозначительным наружным проявлениям относится к способностям:
(*ответ*) перцептивным
nbsp;организаторским
nbsp;коммуникативным
nbsp;дидактическим
Способность преподавателя предвидеть результаты своей деятельности относится к возможностям:
(*ответ*) дидактическим
nbsp;организаторским
nbsp;коммуникативным
nbsp;перцептивным
Методы коррекции экзистенциональных проблем учителя - это
(*ответ*) социально-психический тренинг и аутотренинг
nbsp;интроспекция
nbsp;увеличение проф компетентности
nbsp;увеличение психической компетентности
Стадии развития профессионала выделил
(*ответ*) Е.А. Климов
nbsp;И.И. Ильясов
nbsp;А.Н. Леонтьев
nbsp;С.Л. Рубинштейн