Представители _ исследования личности рассматривают детство как систему позиций, наполняемых индивидами,

Представители _ исследования личности разглядывают детство как систему позиций, наполняемых индивидумами, что значит для их приобретение некоторого общественного статуса и выполнение определенной социальной роли
(*ответ*) структурно-функционального направления
nbsp;культурологического направления
nbsp;психоаналитического направления
nbsp;эпигенетического направления
При анализе семьи как общественного института обычно рассматриваются не определенные семьи, а _ семейного поведения, специфичные для определенного типа культуры или тех или других социальных групп
(*ответ*) образцы
nbsp;стереотипы
nbsp;устои
nbsp;традиции
nbsp;идеалы
При реализации домашней политики в области необходимо обеспечить:
(*ответ*) предоставление льгот и привилегий молодым семьям
(*ответ*) творенье социальной и психолого-педагогической службы подмоги юный семье для решения разных вопросов
(*ответ*) повышение числа публикаций и изданий для молодежи на темы семейной жизни
(*ответ*) разработку модели городских ведомств и служб, отвечающих за социально-экономическую, психолого-педагогическую и медико-гигиеническую сферы жизнедеятельности семьи
(*ответ*) формирование личности, владеющей высочайшей этической культурой, гуманистическими принципами, ответственностью по отношению к недалёким
(*ответ*) воспитание семьянина, владеющего системой познаний о психологии личности, методах разрешения брачных и семейных конфликтов, о способности саморегуляции собственной психики
nbsp;творенье социальной и экономической службы поддержки молодой семье для решения разных вопросов
nbsp;повышение числа публикаций для молодежи на темы воспитания семьи
Приобщение потомства к адаптивным нормам жизнедеятельности средством _, а не инстинктов отличает людские племена от популяций животных
(*ответ*) социализации
nbsp;воспитания
nbsp;привития норм
nbsp;привития ценностей
Приобщенная человеком к достижениям культуры, современная система образования вместе с тем реализует и другие разнородные функции, служит _ средством, механизмом решения многих актуальных задач человека и сообщества
(*ответ*) универсальным
nbsp;дополнительным
nbsp;содержательным
nbsp;действенным
Задачи юношества, ставшие предметом социологического анализа, можно подразделить на две огромные группы; к первой относятся специфические социальные трудности:
(*ответ*) определение сути юношества как публичной группы, ее роли и места в воспроизводстве общества
(*ответ*) взаимодействия юношества как публичной группы с другими соц группами
(*ответ*) установление критериев возрастных границ юношества как публичной группы
(*ответ*) исследование запросов, потребностей, интересов и способов деятельности деток и подростков
nbsp;исследование культурных и государственных необыкновенностей социализации
nbsp;исследование специфичности институтов социализации в современном постиндустриальном сообществе
Трудности детства, ставшие предметом социологического анализа, можно подразделить на две большие группы; ко 2-ой относятся такие задачи, которые предпочтительно дотрагиваются юношества:
(*ответ*) проблемы социализации
(*ответ*) трудности культурных и государственных особенностей социализации
(*ответ*) проблемы специфичности институтов социализации в современном постиндустриальном сообществе
nbsp;задачи определения сущности детства как публичной группы, ее роли и места в воспроизводстве сообщества
nbsp;проблемы взаимодействия юношества как публичной группы с иными соц группами
nbsp;проблемы установления критериев возрастных границ детства как публичной группы
nbsp;трудности исследования запросов, потребностей, интересов и методов деятельности малышей и подростков