_ - это событие, от которого что-или зависит; обстановка, в которой

_ - это событие, от которого что-или зависит; обстановка, в которой что-либо происходит
nbsp;(*ответ*) Условие
_ - это общая реакция организм на ситуацию, требующую перестройки, адаптации, которая переживается как горе, несчастье, истощение сил и сопровождается нарушением контроля, приспособления к окружающему
nbsp;(*ответ*) Стресс
_ - это ситуация выбора, которую личность не может разрешить, не может отыскать компромиссного решения, в итоге чего поведение и сознание человека дезорганизуются
nbsp;(*ответ*) Конфликт
_ - это состояние, вызванное 2-мя моментами: наличием сильной мотивации достигнуть цели и преграды, препятствующей этому достижению (физической, биологической, психологической, моральной)
nbsp;(*ответ*) Фрустрация
_ - это состояние, порождаемое вставшей перед персоною неувязкой, от которой она не может уйти и которую не может разрешить в краткое время обыкновенными методами
nbsp;(*ответ*) Кризис
_ воспитание это систематическое и целенаправленное педагогическое воздействие на малыша и взаимодействие с ним с целью развития его разума и формирование миропонимания
nbsp;(*ответ*) Интеллектуальное
_ воспитание это целенаправленное педагогическое воздействие на личность с целью ее эстетического развития
nbsp;(*ответ*) Эстетическое
_ воспитание это целенаправленный педагогический процесс, ориентированный на приобщение к физической культуре, содержание которой сочиняют: собственная гигиена способности опрятности, чистоты и аккуратности, в том числе, в одежке и в быту, повадки к режиму, разумному распорядку в кормлении, деятельности и отдыхе; закаливание, регулярные физические упражнения, здоровый образ жизни
nbsp;(*ответ*) Физическое
_ деятельность - это решение общественно главных задач добровольно и безвозмездно
nbsp;(*ответ*) Общественная
_ моторика это способность совершать движения большой амплитуды, требующие участия всего тела, такие как бег, прыжки, бросание предметов
nbsp;(*ответ*) Грубая
_ мышление это вид мышления, суть которого содержится в оперировании понятиями, суждениями и умозаключениями с внедрением законов логики
nbsp;(*ответ*) Логическое
_ образования это усиление внимания к личности каждого ребенка как высшей социальной ценности сообщества, установка на формирование гражданина с высокими умственными, нравственными и физическими свойствами
nbsp;(*ответ*) Гуманизация
_ общеобразовательные программки это программки, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в сообществе, на творенье базы для осознанного выбора и освоения проф образовательных программ
nbsp;(*ответ*) Главные
_ поведение - это поведение с отклонениями от принятых в сообществе правовых либо порядочных норм (разные виды нарушений: озорство-хулиганство, детское брал без спросу кражи, безопасные столкновения и драки нанесение тягостных телесных повреждений, иные правонарушения против личности)
nbsp;(*ответ*) Девиантное
_ шаг планирования включает в себя определение предмета и отрезка медли, структурирование предмета
nbsp;(*ответ*) Предварительный
_ - это единичный целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно означаемым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, сообщества и государства, а также совокупа приобретаемых знаний, умений, способностей, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции, определенных объема и трудности в целях умственного, духовно-высоконравственного, творческого, физического и (либо) профессионального развития человека, ублажения его образовательных потребностей и интересов
nbsp;(*ответ*) Образование
_ (1782-1852) - германский педагог, теоретик дошкольного воспитания, создатель понятия ребяческий сад (укажите фамилию)
nbsp;(*ответ*) Фребель
Золотое правило обучения (по Я. Коменскому) это принцип _
nbsp;(*ответ*) наглядности
Био фактор развития ребенка включает в себя:
nbsp;(*ответ*) наследственность
nbsp;(*ответ*) необыкновенности протекания внутриутробного периода
nbsp;наиблежайшее соц окружение
nbsp;уровень развития науки
В группах дошкольного образовательного учреждения, функционирующих в режиме продленного дня, ученики находятся
nbsp;(*ответ*) 14 часов
nbsp;12 часов
nbsp;8-10 часов
nbsp;3-5 часов
В педагогической литературе формы воспитания обычно разделяются в зависимости от метода организации учащихся на
nbsp;(*ответ*) массовую (передную)
nbsp;(*ответ*) групповую (кружковую)
nbsp;(*ответ*) персональную
nbsp;общую