Наблюдение не вскрывает внутренние стороны педагогических явлений: при использовании этого способа

Наблюдение не вскрывает внутренние стороны педагогических явлений: при использовании этого метода невозможно обеспечить полную объективность инфы:
nbsp;(*ответ*) истинно
nbsp;неправильно
Наиболее существенное влияние на современную педагогику и содержание и способы научно-педагогических исследований оказывает философское направление:
nbsp;(*ответ*) экзистанциализм
nbsp;прагматизм
nbsp;материалистическая диалектика
nbsp;неопозитивизм
Обычно применение способов теоретического характера связывают с анализом литературных источников, т. к. в литературных источниках содержатся данные об уровне проникания в суть того или иного педагогического явления:
nbsp;(*ответ*) подлинно
nbsp;ошибочно
Педагогическая беседа как способ исследования отличается целенаправленными попытками исследователя проникнуть во внутренний мир собеседника, выявить предпосылки тех либо других его поступков:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Педагогические исследования, как и любые другие, бывают трех видов: основательные, теоретические, прикладные:
nbsp;(*ответ*) верно
nbsp;неверно
Педагогический опыт - научно поставленный опыт либо наблюдение явлений воспитания в точно учитываемых критериях:
nbsp;(*ответ*) подлинно
nbsp;ошибочно
Педагогический опыт употребляется для исследования определенных причин, выявления неслучайных зависимостей меж педагогическими воздействиями и их плодами в специально творимых экспериментальных условиях:
nbsp;(*ответ*) верно
nbsp;ошибочно
По цели исследования можно выделить две группы способов: 1) способы теоретического исследования; 2) способы эмпирического исследования:
nbsp;(*ответ*) правильно
nbsp;ошибочно
Под научным наблюдением понимается умышленно организованное восприятие исследуемого объекта, процесса либо явления в природных условиях:
nbsp;(*ответ*) правильно
nbsp;ошибочно
При исследовании имеющегося педагогического явления употребляется:
nbsp;(*ответ*) констатирующий эксперимент
nbsp;проверочный, уточняющий опыт
nbsp;созидательный, модифицирующий опыт
nbsp;лабораторный эксперимент
При проверке гипотезы, созданной в процессе исследования массового опыта, употребляется:
nbsp;(*ответ*) проверочный, уточняющий опыт
nbsp;констатирующий опыт
nbsp;созидательный, модифицирующий опыт
nbsp;лабораторный опыт
Разновидностью беседы как способа исследования может быть:
nbsp;(*ответ*) интервью
nbsp;тестирование
nbsp;анкетирование
nbsp;педагогический консилиум
Разновидностью способа рейтинга может быть:
nbsp;(*ответ*) педагогический консилиум
nbsp;тестирование
nbsp;моделирование
nbsp;анкетирование