_ компонент честности связан в своем развитии с расширением пространства соц

_ компонент правдивости связан в своем развитии с расширением пространства соц интересов ребенка, формированием общественной направленности личности.
(*ответ*) Мотивационный
nbsp;Поведенческий
nbsp;Чувственный
nbsp;Когнитивный
_ взрослый человек, воплощенный в системе соц ролей и частично персонифицированный в учителе, мастере, наставнике, вкупе с которым возрастающий человек осваивает управляла, понятия, принципы деятельности во всех сферах общественного сознания
(*ответ*) Публичный
_, как проф, так и личностное, становится центральным новообразованием ранешней юности. Это новенькая внутренняя позиция, включающая понимание себя как члена сообщества, принятие собственного места в нем
(*ответ*) Самоопределение
Инструмент психики, который обеспечивает человеку ориентацию в социальной реальности, - это _ интеллект
(*ответ*) соц
Я-концепция - это условно устойчивая, в большей либо меньшей ступени осознанная, переживаемая как неподражаемая _ представлений подростка о самом для себя, на базе которой он строит свои взаимоотношения с иными людьми и относится к для себя.
(*ответ*) система
А.И.Захаров выделяет три типа самооценки подростков при невротическом состоянии:
(*ответ*) недооценка невротического состояния
(*ответ*) адекватная самооценка собственного невротического состояния
(*ответ*) переоценка невротического состояния
nbsp;критичная оценка своего невротического состояния
В выпускном классе детки сосредоточиваются на проф
(*ответ*) самоопределении
В исследовательских работах Л.Кольберга выделяются три основных уровня развития моральных суждений:
(*ответ*) преконвенциональный
(*ответ*) конвенциональный
(*ответ*) постконвенциональный
nbsp;автономный
В конце подросткового возраста, на границе с ранешней молодостью, представления о для себя стабилизируются и образуют целостную систему
(*ответ*) Я-концепцию
nbsp;архетип
nbsp;самость
nbsp;супер-эго
В начале подросткового возраста ребенку присущ _ уровень развития нравственных суждений.
(*ответ*) конвенциональный
В подростковом возрасте _ как защитный механизм нередко проявляется в таких стойких поведенческих реакциях, как подражание
(*ответ*) идентификация
nbsp;рационализация
nbsp;регрессия
nbsp;отрицание
В подростковом возрасте память перестраивается, переходя от доминирования механического запоминания к
(*ответ*) смысловому
В подростковом возрасте поочередно появляются две особенные формы самосознания:
(*ответ*) чувство взрослости
(*ответ*) Я-концепция
nbsp;рефлексия
nbsp;эгоцентризм
В подростковом возрасте развитие _ идет, с одной стороны, за счет расширения богатства словаря, с другой - за счет усвоения огромного количества значений, которые способен закодировать словарь родного языка
(*ответ*) речи
В подростковом возрасте смысловая память приобретает опосредованный, логический нрав, при этом обязательно врубается
(*ответ*) мышление
nbsp;речь
nbsp;восприятие
nbsp;воображение
В процессе роста тела активное роль принимают гормоны _ железы
(*ответ*) щитовидной