Этническая идентичность - это
(*ответ*) представление человека о себе как

Этническая идентичность - это
(*ответ*) представление человека о себе как о члене определенной этнической группы наряду с эмоциональным и ценностным отношением
nbsp;совокупность принимаемых народом средств воздействия на юное поколение в целях его обучения и воспитания
nbsp;вытесненный большинством людей данной этнической группы материал, который каждое поколение делит со следующим
nbsp;упрощенное, схематизированное представление индивидума о той либо иной этнической группе
quot;Вчувствованиеquot; в иного человека представляет собой экстрариоризационную идентификацию:
(*ответ*) нет
nbsp;да
А. Маслоу в качестве механизма развития личности рассматривал рвение к самоактуализации:
(*ответ*) да
nbsp;нет
В игре ребенок моделирует внутренние основания поведения отображаемого взрослого (мотивы, чувства) в дошкольном возрасте:
(*ответ*) да
nbsp;нет
В. И. Слободиков осматривает идентификацию как механизм формирования личности:
(*ответ*) нет
nbsp;да
В. С. Мухина рассматривает подражание как механизм становления субъективности, внутреннего мира человека:
(*ответ*) нет
nbsp;да
В первый раз механизм идентификации у ребенка появляется в форме подражания:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Для воплощения подражания ребенком 1-3 лет нужен намеренный показ образчика взрослым:
(*ответ*) нет
nbsp;да
З. Фрейд в качестве механизма развития личности именовал компенсацию неполноценности:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Конформность личности и ее зависимость от иных людей связана с гиперболизацией в ее развитии процесса обособления:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Культура в российскей психологии рассматривается как нечто чуждое и враждебное естественным устремлениям личности:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Механизмы идентификации и обособления оказывают необыкновенно положительное воздействие на развивающегося индивида:
(*ответ*) нет
nbsp;да
На протяжении всего развития малыша подражание как форма ребяческого поведения остается неизменным:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Более остро процесс обособления протекает в младшем школьном возрасте:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Перенос собственных эмоций и мотивов на иного представляет собой интериоризационную идентификацию:
(*ответ*) нет
nbsp;да
По Э. Фромму, одним из методов избавления от тревоги, связанной с индивидуализацией, является повиновение:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Содержанием подражания ребенка 1-го полугодия жизни является подражание специфичным движениям взрослого:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Традиционно мама сопротивляется формированию у ребенка механизма обособления:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Э. Эриксон в качестве механизма развития личности выделяет идентификацию ребенка с близким взрослым собственного пола:
(*ответ*) нет
nbsp;да
В отечественной возрастной психологии периодом ранешнего юношества является период от 2-ух до 5 лет:
(*ответ*) нет
nbsp;да
В российскей психологии дошкольный возраст определяется промежутком от 3-х до 7 лет:
(*ответ*) да
nbsp;нет
В российскей психологии период детства обозначен интервалом от 11-12 до 19-20 лет:
(*ответ*) нет
nbsp;да