Верны ли определения?
А) Образовательные учреждения по организационно-правовым формам могут быть

Верны ли определения?
А) Образовательные учреждения по организационно-правовым формам могут быть муниципальными
В) Образовательные учреждения по организационно-правовым формам могут быть государственными
(*ответ*) А-да, В-да
nbsp;А-да, В-нет
nbsp;А-нет, В-да
nbsp;А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Беспристрастными факторами обучения являются необыкновенности учащихся, их возраст, уровень развития
В) Беспристрастными факторами обучения являются методы, приемы, организационные формы
(*ответ*) А-нет, В-да
nbsp;А-да, В-да
nbsp;А-да, В-нет
nbsp;А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Прогнозы развития непрерывного образования могут быть короткосрочными, среднесрочными
В) Прогнозы развития постоянного образования могут быть длительными, дальнесрочными
(*ответ*) А-да, В-да
nbsp;А-да, В-нет
nbsp;А-нет, В-да
nbsp;А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Программки дифференциального обучения это программки перехода от информационной педагогики к смысловой
В) Программки дифференциального обучения это программки, учитывающие личные необыкновенности обучающего
(*ответ*) А-нет, В-да
nbsp;А-да, В-да
nbsp;А-да, В-нет
nbsp;А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Эталон это идеал, которому обязано подходить то, что мы расцениваем и измеряем
В) Стандарт это нормативный документ, определяющий федеральный и национально-региональный составляющие образования
(*ответ*) А-да, В-нет
nbsp;А-да, В-да
nbsp;А-нет, В-да
nbsp;А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Личными факторами обучения являются способы, приемы, организационные формы
В) Личными факторами обучения являются цели и содержание образования
(*ответ*) А-нет, В-нет
nbsp;А-да, В-да
nbsp;А-да, В-нет
nbsp;А-нет, В-да
Верны ли определения?
А) Цели обучения и воспитания детерминируют нрав деятельности педагога и обучающихся
В) Цели обучения и воспитания детерминируют формы и методы обучения
(*ответ*) А-да, В-да
nbsp;А-да, В-нет
nbsp;А-нет, В-да
nbsp;А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Цели обучения окончательные результаты обучения, выраженные через познания
В) Цели обучения конечные результаты обучения, выраженные через умения и способности
(*ответ*) А-да, В-да
nbsp;А-да, В-нет
nbsp;А-нет, В-да
nbsp;А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Целью маркетинговых исследовательских работ является сбор информации о рынке образовательных услуг
В) Целью рекламных исследовательских работ является исследование базара спроса предложений в сфере образования
(*ответ*) А-да, В-да
nbsp;А-да, В-нет
nbsp;А-нет, В-да
nbsp;А-нет, В-нет