Верны ли утвержедения?
А) Процедура проведения методики должна быть задана в

Верны ли утвержедения?
А) Процедура проведения методики обязана быть задана в виде конкретного алгоритма, пригодного для передачи лаборанту, не имеющему особых познаний, или ввода в компьютер, применяемый для предъявления заданий и анализа ответов.
В) Процедура обработки при использовании тестов непременно содержит статистически обоснованные методы подсчета и стандартизации тестового балла (по статистическим или критериальным тестовым нормам)
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утвержедения?
А) Принцип объективности общенаучный принцип, который выражается во всестороннем учете порождающих то либо другое явление причин, критерий, в которых они развиваются, адекватности исследовательских подходов и средств, позволяющих получить правильные познания об объекте, подразумевает исключение субъективизма, односторонности и предвзятости в подборе и оценке фактов.
В) Принцип сущностного анализа общенаучный принцип, который выражается во многостороннем учете порождающих то либо иное явление причин, условий, в которых они развиваются, адекватности исследовательских подходов и средств, дозволяющих получить истинные познания об объекте, предполагает исключение субъективизма, односторонности и предвзятости в подборе и оценке фактов.
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - нет
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утвержедения?
А) Принцип объективности общенаучный принцип, который выражается во многостороннем учете порождающих то или другое явление причин, критерий, в которых они развиваются, адекватности исследовательских подходов и средств, позволяющих получить подлинные знания об объекте, подразумевает исключение субъективизма, односторонности и предвзятости в подборе и оценке фактов.
В) Принцип сущностного анализа общенаучный принцип, который подразумевает движение исследовательской идеи от описания к разъяснению, а от него к прогнозированию развития педагогических явлений и процессов.
Подберите правильный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Абсолютизация формы причинности ведет к _, вульгаризации детерминизма
nbsp;(*ответ*) фатализму
Активность человека, обычно, распознают как активность
nbsp;(*ответ*) ситуативную
nbsp;(*ответ*) надситуативную
nbsp;внутреннюю
nbsp;наружную
Малосодержательное использование коммуникативных средств с единственной целью поддержания самого процесса общения есть общение
nbsp;(*ответ*) фатическое
nbsp;рефлексивное
nbsp;реципиентное
nbsp;эгоцентрическое
В _ психологии утверждается, что психика есть явление образцовое
nbsp;(*ответ*) идеалистической
В _ психологии утверждается, что психика есть только одна из форм
nbsp;(*ответ*) материалистической
В интроспективной психологии метод интроспекции в широком смысле слова толкуется как
nbsp;(*ответ*) самонаблюдение
nbsp;рефлексия
nbsp;интериоризация
nbsp;эгоцентризм
В согласовании с _ детерминизмом предваряющая итог цель как закон определяет процесс его заслуги
nbsp;(*ответ*) мотивированным
В согласовании с принципом системности в деятельностном подходе в психологии начальной формой хоть какой деятельности сознаются деятельность
nbsp;(*ответ*) совместная практическая
nbsp;индивидуальная мыслительная
nbsp;общественно-историческая
nbsp;условно-рефлекторная
В употреблении термина беспристрастное можно выделить последующие аспекты:
nbsp;(*ответ*) онтологический
nbsp;(*ответ*) гносеологический
nbsp;содержательный
nbsp;формальный