При анализе недостатков психологических функций и разработке путей и способов их

При анализе недостатков психологических функций и разработке путей и способов их преодоления важен системный подход:
(*ответ*) правильно
nbsp;фальшиво
При чтении нездоровые семантической афазией не разумеют сложнопостроенных текстов, с трудом ориентируются в пространстве:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Речь - трудная многофункциональная система:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Синдром - наружнее проявление многофункционального недостатка психологических функций:
(*ответ*) подлинно
nbsp;ошибочно
Соответствие меж двумя главными детерминантами отражения устанавливается с подмогою:
(*ответ*) фактора
nbsp;симптома
nbsp;синдрома
nbsp;диагноза
Личность становится для себя тем, что она есть в себе, через то, что она представляет для иных - это выражение принадлежит наикрупнейшему психологу ХХ в.
(*ответ*) Л.С. Выготскому
nbsp;В.Н. Мясищеву
nbsp;К. Роджерсу
nbsp;З. Фрейду
Окно ДжоГарри указывает, что открытость во отношениях подсобляет решению групповых и индивидуальных заморочек и что расширять контакты, - означает увеличивать
(*ответ*) арену
nbsp;возможное
nbsp;слепое пятнышко
nbsp;видимость
Адаптивные возможности человека к ситуации и свобода его действий, умение организовать личностное коммуникативное место и избрать персональную коммуникативную дистанцию, описывают _ общения
(*ответ*) персонификацию
nbsp;модификацию
nbsp;сигнификацию
nbsp;коммуникацию
Адекватную самооценку, развитые перцептивные способности, арсенал нужных техник общения, усвоенные нормы ролевого поведения и навыки рефлексии и управления собственными эмоциями включает в себя
(*ответ*) коммуникативная компетентность
nbsp;конгруэнтность
nbsp;способность к оборотной связи
nbsp;соц аутентичность
Активное роль в монологе напарника средством использования приемов выяснения, перефразирования, резюмирования, отражения эмоций в целях уточнения его известий - это слушание
(*ответ*) рефлексивное
nbsp;диалогическое
nbsp;эмпатическое
nbsp;нерефлексивное
В перцептивно-направленном тренинге, разработанном Л.А. Петровской, неподражаемо интенсивно употребляется так нарекаемая связь
(*ответ*) намеренная межличностная обратная
nbsp;групповая оборотная
nbsp;межличностная прямая
nbsp;непроизвольная оборотная
В проигрывании конкретных эпизодов, в которых один из соучастников Т-группы (протагонист) играет сам себя, а иные выступают в данных психологом ролях, соотнесенных с определенным сюжетом, состоит
(*ответ*) ситуационный тренинг
nbsp;ролевая забава
nbsp;психодрама
nbsp;сенситивный тренинг