К. Д. Ушинский предложил идею педагогической антропологии:
(*ответ*) правильно
nbsp;ошибочно
Личность

К. Д. Ушинский предложил идею педагогической антропологии:
(*ответ*) правильно
nbsp;неверно
Личность - объект и субъект публичных отношений:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Между учителем и воспитанником не происходит взаимодействия:
(*ответ*) неверно
nbsp;правильно
Методология науки - учение о принципах построения, формах и методах научно-познавательной деятельности:
(*ответ*) правильно
nbsp;ошибочно
Методология педагогики не дает ответов на вопросы о структурных элементах научного исследования:
(*ответ*) ошибочно
nbsp;правильно
Н. А. Бердяев относился к экзистенциализму как философскому основанию педагогики:
(*ответ*) правильно
nbsp;ошибочно
Направление в теоретической педагогике, ориентированное на поиск путей, средств и форм становления сути человека, - педагогическая антропология:
(*ответ*) верно
nbsp;ошибочно
Наука способна раскрыть суть мира и человека:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Нормы, регламентирующие педагогическую деятельность и выступающие связывающим звеном меж мировоззрением и практикой:
(*ответ*) педагогические ценности
nbsp;ценность
nbsp;аксиологические принципы
nbsp;нормы права
Образование не является главным социокультурным феноменом:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Особенного различия меж ценностями роста и ценностями консерватизма нет:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Понятие quot;опытquot; предложил создатель педоцентрической теории методики обучения:
(*ответ*) Д. Дьюн
nbsp;Ч. Дарвин
nbsp;Э. Келли
nbsp;М. Адлер
Прагматизм, неотомизм, экзистенциализм являются философскими учениями:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Равенство, диалогизм, свобода, единство, соразвитие являются гуманистическими принципами образования:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Религиозные философы, считавшие, что высшая правда постигается только средством приближения к Всевышнему, - неопозитивисты:
(*ответ*) ошибочно
nbsp;верно
Системный подход к педагогике просит реализации принципа единства:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Системы связи со средой могут иметь закрытый и открытый нрав:
(*ответ*) правильно
nbsp;ошибочно
Теоретические концепции, используемые ко всем либо к большинству научных дисциплин:
(*ответ*) общенаучный уровень методологии
nbsp;философский уровень методологии
nbsp;технологический уровень методологии
nbsp;непосредственно-научный уровень методологии
Теория дает базу для правильных практических решений:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Учение о научном способе зания; совокупа методов, применяемых в науке:
(*ответ*) методология
nbsp;педагогика
nbsp;исследование
nbsp;теоретическое поле