Основательный метод бытия человека в мире, состоящий в осознанном и целенаправленном

Основательный метод бытия человека в мире, состоящий в осознанном и целенаправленном преобразовании и мира, и себя в этом мире - это
(*ответ*) деятельность
nbsp;сознание
nbsp;труд
nbsp;общественная активность
Функции воспитателя, разумно направляющего процесс развития личности.
(*ответ*) ставить подрастающего человека в позицию активного деятеля
(*ответ*) вооружать его методами деятельности
(*ответ*) изучать его личностное своеобразие
(*ответ*) всемерно открывать потенциальные способности
nbsp;определять конкретные пути саморазвития
Функция педагогической антропологии сводится к методу расцветки научных данных, дотрагивающихся педагогического процесса, в _цвета.
(*ответ*) антропологические
Нрав человека выражается каждый раз в отношениях меж разными уровнями души
(*ответ*) вожделеющим
(*ответ*) волеизъявляющим
(*ответ*) духовным
nbsp;требующим
Характеризуется совокупностью умственных, волевых, нравственных, соц и иных черт личности, которые приметно отличают данного человека от иных людей
(*ответ*) особенность
nbsp;индивидность
nbsp;необыкновенность
nbsp;персональность
Черта возрастных необыкновенностей основана на выявлении содержания _процесса развития познавательных возможностей и формирования личности на поочередных возрастных шагах онтогенеза.
(*ответ*) психического
Отличительная необыкновенность процесса развития - это _переход количественных изменений в высококачественные преображенья физических, психологических и духовных черт личности.
(*ответ*) диалектический
Желая вмешательства, поддерживающие и стимулирующие ход развития, могут исполняться на всех 4-х уровнях модели, Ури Бронфенбреннер полагает, что более вескую роль они играют на уровне
(*ответ*) макросистемы
nbsp;микросистемы
nbsp;экзосистемы
nbsp;мезосистемы
Христианская антропология - учение о _человеке, его происхождении и его предназначении в мире и вечности.
(*ответ*) целостном
Христианская антропология разграничивает в человеке сферы
(*ответ*) природную
(*ответ*) сверхъестественную
nbsp;духовную
nbsp;материальную
Целостный философский образ человека можно рассматривать как _образовательной системы, конкретизируемый условно ее основного субъекта - развивающейся личности человека.
(*ответ*) эталон
Центральное место в естествознании отводилось _способу.
(*ответ*) индуктивному
Центральной экзистенциальной категорией антропологической педагогики является категория
(*ответ*) встречи
nbsp;радости
nbsp;существования
nbsp;отношений
Человек во фрейдизме стает как _существо, а высшие формы проявления людского духа рассматриваются как замещение и сублимация сексуального желания.
(*ответ*) иррациональное