_ функция науки функция, которая состоит в установлении постоянной оборотной

_ функция науки функция, которая состоит в установлении непрерывной обратной связи в системе цель-результат, в динамизации всего образовательного процесса, придании ему quot;жизненной энергииquot; самосовершенствования
(*ответ*) Коррекционно-рефлексивная
nbsp;Преобразовательная
nbsp;Проектно-конструктивная
_ это системное исследование по получению информации о перспективах развития фоновых и собственно образовательно-педагогических объектов с целью формирования политики и стратегии в области образования
(*ответ*) Образовательно-педагогическое прогнозирование
nbsp;Перспективное планирование в сфере образования
nbsp;Перспективное развитие образовательной сферы
_, будучи некое время начальником гимназии в Нюрнберге, часто обращался к дилеммам образования, акцентируя внимание на активной, преобразовательной функции педагогического процесса
(*ответ*) Г.-В.Гегель
nbsp;И.Кант
nbsp;И.-Г.Песталоцци
В качестве методов прогнозно-стратегических исследовательских работ в образовании могут быть использованы специальные исследовательские методы
(*ответ*) экстраполяция тенденций
(*ответ*) экспертные оценки в их самых разнородных вариантах
nbsp;образовательно-педагогический эксперимент
В качестве способов прогнозно-стратегических исследовательских работ в образовании могут быть применены традиционные методы исследования:
(*ответ*) наблюдение
(*ответ*) анализ документации
(*ответ*) образовательно-педагогический опыт
nbsp;экспертные оценки в их самых разнородных вариантах
В качестве 1-го из наиболее действенных подходов к исследованию больших систем выступает _ подход, определенной формой организации научных знаний для реализации этого подхода является всеохватывающая мотивированная программа
(*ответ*) программно-целевой
В книге quot;О педагогикеquot; _ писал: quot;Детки обязаны воспитываться не для истинного, но для будущего, вероятно лучшего состояния рода людского, т.е. для идеи человечества и сообразно его общему назначению. Этот принцип имеет большое значениеquot;
(*ответ*) И.Кант
nbsp;Г.-В.Гегель
nbsp;И.-Г.Песталоцци
В кругу причин и отношений, сопутствующих внедрению компьютерной техники в сферу образования, центральным является отношение
(*ответ*) quot;человек-компьютерquot;
nbsp;quot;человек-человекquot;
nbsp;quot;учитель-ученикquot;
В педагогических сочинениях древнегреческих и древнеримских философов содержится немало занимательных и для наших дней прогностических суждений о назначении, содержании и способах обучения, воспитания и развития человека это труды
(*ответ*) Платона
(*ответ*) Аристотеля
(*ответ*) Квинтилиана
nbsp;Мишеля Монтеня
В педагогических сочинениях прогрессивных мыслителей периода феодализма и эры Восстановленья содержится много интересных и для наших дней прогностических суждений о предназначении, содержании и способах обучения, воспитания и развития человека это труды
(*ответ*) Витторио да Фельтре
(*ответ*) Томмазо Кампанеллы
(*ответ*) Франсуа Рабле
nbsp;Сократа
В практике прогнозно-стратегических разработок используются различные варианты таких программ, в составе каждой из их можно выделить основные структурные элементы; укажите последовательность списка частей
(*ответ*) мотивированная часть
(*ответ*) структурно-ресурсная часть
(*ответ*) организационно-исполнительская часть
В процессе разработки стратегии образовательной деятельности должны стать объектом тщательно научного обоснования _ разных по собственному характеру заморочек, определяющих перспективы развития образования
(*ответ*) детальная систематизация
(*ответ*) углубленное рассмотрение
nbsp;обширное рассмотрение
В современном науковедении распознают три главных типа теорий; укажите последовательность списка теорий
(*ответ*) определенные недедуктивные теории
(*ответ*) содержательные дедуктивные теории
(*ответ*) формализованные теории