Особенный тип взаимодействия с самим собой, меняющимся в ходе обучения, на

Особенный тип взаимодействия с самим собой, меняющимся в ходе обучения, на базе освоения всего арсенала средств обнаружения, фиксации и обсуждения содержания Я-концепции, выступает в качестве 1-го из главных методических критерий реализации
nbsp;(*ответ*) Психологии саморазвития
nbsp;Экспериментального способа
nbsp;quot;Пасторальной программыquot;
nbsp;Positive Action (Положительный поступок)
Особенный тип взаимодействия со сверстниками, обеспечиваемый таковой организацией общей работы учащихся, при которой меж партнерами распределяются различные точки зрения на обговариваемую делему, выступает в качестве 1-го из главных методических критерий реализации
nbsp;(*ответ*) Психологии саморазвития
nbsp;Экспериментального метода
nbsp;quot;Пасторальной программыquot;
nbsp;Positive Action (Позитивный поступок)
Особый, непроизводительный тип взаимодействия со взрослым, учителем, от которого воспитанник не ждёт готовых решений и образчиков, но умеет инициировать сотрудничество с учителем, выступает в качестве 1-го из основных методических условий реализации
nbsp;(*ответ*) Психологии саморазвития
nbsp;Экспериментального метода
nbsp;quot;Пасторальной программыquot;
nbsp;Positive Action (Положительный поступок)
Российских профессионалов-психологов стали готовить на отделениях психологии при философских факультетах ряда институтов, начиная с
nbsp;(*ответ*) 1946 г.
nbsp;1934 г.
nbsp;1954 г.
nbsp;1966 г.
Относительно устойчивая, в большей либо наименьшей ступени осознанная, переживаемая как неподражаемая система представлений индивидума о самом для себя, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми, - это
nbsp;(*ответ*) самосознание
nbsp;рефлексия
nbsp;таксономия
nbsp;фасилитация
Отношение индивидума к самому для себя, включающее: а) представление о собственной особенности; б) определенное единство интересов, склонностей, ценностных ориентаций; в) определенную самооценку и самоуважение, называется
nbsp;(*ответ*) Я-концепция
nbsp;фасилитация
nbsp;профессионально главные качества
nbsp;личностный рост
Повышение скорости либо продуктивности деятельности индивидума вследствие актуализации в его сознании означаемых образов - это
nbsp;(*ответ*) фасилитация
nbsp;конгруэнтность
nbsp;рефлексия
nbsp;таксономия
Подход, который исходит из конкретной данности субъекту внутреннего опыта, вначале представляющего собой живую связь и целостность, - это
nbsp;(*ответ*) описательная психология
nbsp;экспериментальное познание
nbsp;психология саморазвития
nbsp;пояснительная психология
Подход, направленный на требования и познавательные средства естествознания и устремляющийся разъяснить уклад душевного мира с его составными частями, силами и законами точно так, как химия и физика объясняют строение мира телесного, - это
nbsp;(*ответ*) пояснительная психология
nbsp;экспериментальный способ
nbsp;психология саморазвития
nbsp;описательная психология
Положительные конфигурации субъекта деятельности в реальных формах активности, побуждаемые интересами и нуждами профессионального совершенствования, - это
nbsp;(*ответ*) личностный рост
nbsp;таксация
nbsp;мастерски главные свойства
nbsp;конгруэнтность