Когда во время чтения ребенок ставит себя на место героя, мысленно

Когда во время чтения ребенок ставит себя на место героя, на уровне мыслей действует, дерётся с его врагами, то это разговаривает о том, что у него активно задействована _
nbsp;(*ответ*) чувственная сфера восприятия
nbsp;сфера воображения
nbsp;сфера осмысления содержания творения
nbsp;реакция на художественную форму творенья
Детям 3-4 лет не следует читать больше _
nbsp;(*ответ*) 10-15 мин
nbsp;5-7 мин
nbsp;7-10 мин
nbsp;15-20 мин
На книжную витрину можно помещать сразу не больше _ книжек
nbsp;(*ответ*) 10-12
nbsp;12-15
nbsp;15-17
nbsp;17-20
На направленном на определенную тематику занятии по чтению художественной литературы, посвященному дружбе хорошо соединять _
nbsp;(*ответ*) басню Л. Н. Толстого Два товарища и рассказ В. А. Осеевой Голубые листья
nbsp;рассказ В. А. Осеевой Просто старушка и басню Л. Н. Толстого Два друга
nbsp;рассказ В. А. Осеевой Магическое слово и русскую народную сказку Морозко в обработке А. Толстого
nbsp;русскую народную сказку Морозко в обработке А. Толстого и рассказ Л. Воронковой Подружки идут в школу
Предназначение вопросов, _, вызвать у ребенка потребность ещё раз вспомнить и осмыслить творенье в целом, выделить более существенное, главное
nbsp;(*ответ*) побуждающих малышей к простым обобщениям и выводам
nbsp;дозволяющих выяснить, каково эмоциональное отношение малышей к явлениям, событиям, героям
nbsp;направленных на то, чтоб выявить главной замысел творенья, его делему
nbsp;направленных на воспроизведение содержания произведения
Начиная _ группы малышей подводят к различению жанров
nbsp;(*ответ*) с младшей
nbsp;со средней
nbsp;со старшей
nbsp;с предварительной к школе
Образовательная работа с детьми по ознакомлению с художественной литературой по программке _ в конкретной образовательной деятельности исполняется по технологии Пришли мне чтения благого, творцом которой является Зинаида Александровна Гриценко
nbsp;(*ответ*) Из детства в детство
nbsp;Детство
nbsp;Радуга
nbsp;Истоки
Главная задачка воспитателя во время художественного чтения либо рассказывания _
nbsp;(*ответ*) обеспечить настоящее восприятие детьми литературного творенья
nbsp;обеспечить светлое и правильное произношение слов
nbsp;изъяснение детям неизвестных слов
nbsp;показать детям главной замысел творца, найти нрав действующих лиц и их отношения
По сужденью _, характерной чертой восприятия художественного творенья детками является единство ощущающего и думающего
nbsp;(*ответ*) Е.А. Флериной
nbsp;К.Д. Ушинского
nbsp;Л.Н. Толстого
nbsp;А.В. Запорожца
Постановка вопросов, _, поможет воспитателю узреть, как правильно понято детьми содержание произведения
nbsp;(*ответ*) дозволяющих выяснить, каково эмоциональное отношение малышей к явлениям, событиям, героям
nbsp;направленных на воссозданье содержания творения
nbsp;побуждающих детей к простым обобщениям и выводам
nbsp;обращающих внимание малышей на языковые средства выразительности
Программа _ является всеохватывающей программкой для родителей и преподавателей; в образовательной области Чтение художественной литературы ставятся цели как для воспитателей, так и для родителей
nbsp;(*ответ*) Из детства в детство
nbsp;Истоки
nbsp;Развитие
nbsp;Радуга
Самая развитая сфера читательской деятельности у деток дошкольного возраста _
nbsp;(*ответ*) сфера осмысления содержания произведения
nbsp;реакция на художественную форму творенья
nbsp;сфера воображения
nbsp;чувственная сфера восприятия
Слияние содержания и идей творения с формой их выражения сочиняет базу _ критерия формирования круга ребяческого чтения
nbsp;(*ответ*) художественного
nbsp;порядочного
nbsp;духовного
nbsp;разнообразного