Способность к художественному творчеству также свойственна человеку как способность распознавать добросердечно

Способность к художественному творчеству также свойственна человеку как способность распознавать добро и злобно:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Способность к художественному творчеству у всех людей разна:
nbsp;(*ответ*) правильно
nbsp;неверно
Способность к художественному творчеству является общечеловеческой способностью:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Художественная критика в искусстве затрагивает психологические задачи:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Художественное творчество - неотъемлемая, общечеловеческая, общеценная часть людской культуры как метода существования человека:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Ценность ребяческого творчества содержится в его своеобразии и непохожести на взрослое творчество:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Людскую культуру в широком смысле слова в литературе делает:
nbsp;(*ответ*) культурный герой
nbsp;идеальный герой
nbsp;мифологический персонаж
nbsp;рациональный герой
Эстетика - наука об искусстве и художественном творчестве:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Эстетика - область осмысления самых основных и общих закономерностей того, как человек художественно осваивает мир:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Эстетика соприкасается с философией искусства:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Безусловная любовь - истинная любовь, описываемая безусловной самоотдачей во имя жизни малыша и его потребностей:
nbsp;(*ответ*) да, бесспорная любовь - истинная любовь, характеризуемая бесспорной самоотдачей во имя жизни малыша и его потребностей
nbsp;нет, бесспорная любовь - не подлинная любовь, описываемая безусловной самоотдачей во имя жизни ребенка и его потребностей
Особенность проявляется в возможности к собственному суждению и умению избирать линию поведения:
nbsp;(*ответ*) да, особенность проявляется в возможности к собственному суждению и умению выбирать линию поведения
nbsp;нет, особенность не проявляется в способности к собственному суждению и умению избирать линию поведения
Когортный анализ - сравненье актуального пути 2-ух или нескольких когорт:
nbsp;(*ответ*) да, когортный анализ - сравненье актуального пути двух или нескольких когорт
nbsp;нет, когортный анализ - это не сопоставление актуального пути 2-ух либо нескольких когорт
Кризис идентичности - некая нетождественность человека самому для себя, ею неспособность найти кто он таковой:
nbsp;(*ответ*) да, кризис идентичности - некая нетождественность человека самому себе, ею неспособность определить кто он таковой
nbsp;нет, кризис идентичности - это не некая нетождественность человека самому себе, ею неспособность определить кто он таковой
Кризис идентичности у зрелого человека не разрешается в деятельности, направленной на нахождение собственного места в новейшей социальной ситуации развития:
nbsp;(*ответ*) нет, кризис идентичности у зрелого человека разрешается в деятельности, направленной на нахождение собственного места в новейшей социальной ситуации развития
nbsp;да, кризис идентичности у зрелого человека не разрешается в деятельности, направленной на нахождение собственного места в новейшей социальной ситуации развития