Исторически понятие юношества связывается с 1. биологическим состоянием незрелости, 2. определенным

Исторически понятие юношества связывается с 1. биологическим состоянием незрелости, 2. определенным соц статусом, 3. присущим каждому ребенку своеобразным эгоизмом 4. кругом прав и обязанностей, присущих этому периоду жизни, 5. комплектом труднодоступных для ребенка видов и форм деятельности 6. характерной импульсивностью, неусидчивостью, подвижностью
(*ответ*) 2,4,5
nbsp;2,3,5
nbsp;1,3,6
nbsp;1,2,4,
К возникновению игрушек привело
(*ответ*) усложнение орудий труда
nbsp;изменение взаимодействия детей и взрослых
nbsp;дистанцирование детей от процесса любого труда
nbsp;появление специфических потребностей деток
К функциям ребяческой подкультуры относятся: 1. созидающая, 2. культуроохранительная, 3. автономизации 4. социализирующая, 5. психотерапевтическая
(*ответ*) 2, 4, 5
nbsp;3, 4, 5
nbsp;1, 2, 4
nbsp;1, 3, 5
К характерным чертам детской подкультуры относятся: 1. наличие собственного языка общения меж детками, 2. табуирование собственных имен в ребяческих сообществах, 3. закрепление статуса личности в групповой иерархии благодаря кличке, 4. духовная жизнь детей, 5. ориентация на нормы и традиции взрослых
(*ответ*) 1, 2, 4
nbsp;2, 4, 5
nbsp;1, 3, 4
nbsp;2, 3, 5
К. Маннгейм раскрыл
(*ответ*) механизм общественного наследования
nbsp;закон культурного опосредования
nbsp;механизм системного функционирования
nbsp;принцип суммирования знаний в поколениях
Конформизм в его последнем выражении значит
(*ответ*) отказ от собственного Я, перевоплощение человека в бота, замену настоящей личности псевдоличностью
nbsp;стремление к повиновению, нравственное унижение
nbsp;постановка иных людей в зависимое от себя положение и приобретение над ними неограниченной власти, эксплуатация, запугивание иных,
nbsp;избавление человека от чувства собственного бессилия средством разрушения окружающего мира
Концепция, основанная на строгой дисциплине для преодоления слабости детей и реализуемая в рамках школы - это
(*ответ*) концепция разумного воспитания
nbsp;концепция жестких правил
nbsp;новенькая концепцией юношества
nbsp;домашняя концепция юношества
Аспектами социализированности личности являются: 1. образованность 2. содержание сформированных установок, ценностей, картин мира; адаптированность ичности, 3. умственный уровень 4. нормотипическое поведение человека, 5. активность 6. соц идентичность
(*ответ*) 2,4,6
nbsp;1,2,4
nbsp;2,4,5
nbsp;1,3,5
Аспектами, в согласовании с которыми возраст дозволяет занимать либо оставлять те либо другие социальные роли, являются последующие: 1. нормативно-юридические 2. социально-психологические 3. фактические 4. демографические
(*ответ*) 1, 3
nbsp;3, 4
nbsp;1, 2, 3, 4
nbsp;2, 4
Л. Демоз ввел понятие
(*ответ*) психогенная теория истории
nbsp;психотропная теория истории
nbsp;психотронная теория истории
nbsp;психоаналитическая теория истории