Допущены ли оплошности в построении предложения?
А) Sie alle ihre Rohre

Допущены ли оплошности в построении предложения?
А) Sie alle ihre Rohre schwenkten, sich neu zum Schieen staffelten, schossen erst in den Sdflgel, dann ins Mittelgebude, wo die winzige Fahne des Hausmeisters schlaff hing aus dem Fenster.
В) Er war kein Held gewesen, es war bitter fr ihn gewesen, als der Oberstleutnant am Telefon schrie, er solle sich um seinen Haufen kmmern.
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - нет
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
nbsp;А - нет, В - да
Развертывание текста происходит от данного (темы) к новенькому (_), которое, в свою очередь, становится темой нового предложения
nbsp;(*ответ*) реме
С точки зрения информативной ценности _ играет в выражении более важную роль, чем тема, потому что именно с ней связано поступление (условно) новой информации
nbsp;(*ответ*) рема
_ и когерентность явля ются самостоятельными критериями, которые не обязаны применяться для свойства иных самостоятельных кри териев в рамках одной и той же систематизации
nbsp;(*ответ*) Когезия
_ текста обретает свое выражение в определенных группах лексических единиц, главных словах, исполняющих основные номинации, объединяющихся в номинативные цепочки
nbsp;(*ответ*) Тема
_ текста находится в его смысловом согласье, монотематичности, и определяется согласием коммуникативной целеустановки
nbsp;(*ответ*) Цельность
_ текст спонтанен, говоря что-или мы произносим звуки, из которых состоят предложения и слова, неосознанно
nbsp;(*ответ*) Устный
_ текста имеет много общего с парцелляцией, но их нельзя перемешивать, так как при парцелляции элементы, входившие в состав ремы, отъединяются и становятся самостоятельными
nbsp;(*ответ*) Сегментация
_ текста основывается на смысловой непрерывности мира текста. Смысл текста содержится в актуализированных текстовых взаимосвязях, он сочиняет действительное значение языкового выражения
nbsp;(*ответ*) Когерентность
_ явление многогранное и многоплановое, является одной из самых трудных единиц, при ее функционировании выявляются элементы всех языковых уровней
nbsp;(*ответ*) Текст
_ это используемые в когнитивной психологии единицы нашего знания, образованные на основе нашего восприятия и опыта
nbsp;(*ответ*) Концепты
_ бывает 2-ух видов: линейная (левосторонняя), обеспечивающая последовательность развертывания предложений в тексте и глобальная (вертикальная, правосторонняя), обеспечивающая связность предложений в единичное целое, определяющая позицию отдельного предложения в тексте
nbsp;(*ответ*) Связность
_ текста интерпретируется почаще всего как совокупа фактически языковых средств, представляющих внешнюю структуру текста
nbsp;(*ответ*) Связность
_ текст дискретен, так как, творя какой-или текст, мы осознанно пишем буковку за буковкой, для чего сначало расчленяем слово на звуки
nbsp;(*ответ*) Письменный
_ как важный текстовый признак является предпосылкой хоть какого вида (речевой и неречевой) коммуникации
nbsp;(*ответ*) Интенциональность
Для меня текст необъятен. Это безусловная тотальность. Нет ничего вне текста, - утверждает
nbsp;(*ответ*) Ж.Деррида
nbsp;Ю.М.Лотман
nbsp;Ю.И.Айхенвальд
nbsp;М.М.Бахтин
Никогда читатель не прочтет как раз того, что написал писатель - утверждает
nbsp;(*ответ*) Ю.И.Айхенвальд
nbsp;Ю.М.Лотман
nbsp;Э.Сепир
nbsp;Р.де Соссюр
Общее поле неизвестных формул безотчетных или автоматических цитат, даваемых без кавычек - это
nbsp;(*ответ*) интертекстуальность
nbsp;контекст
nbsp;гипертекст
nbsp;реминисценция