Из перечисленного: 1) способность к видению заморочек; 2) самостоятельность суждений; 3)

Из перечисленного: 1) способность к видению заморочек; 2) самостоятельность суждений; 3) оригинальность мышления; 4) скепсис; 5) развитое воображение; к умственному компоненту творческой деятельности относятся
(*ответ*) 1, 2, 3
nbsp;1, 3, 5
nbsp;3, 4, 5
nbsp;2, 3, 4
Из перечисленного: 1) тревожность; 2) неуверенность в для себя; 3) развитое воображение; 4) негативное самовосприятие; 5) адекватная самооценка; барьерами, тормозящими раскрытие творческого потенциала, являются
(*ответ*) 1, 2, 4
nbsp;1, 2, 3
nbsp;2, 4, 5
nbsp;1, 3, 5
Из перечисленного: школы 1) Френе; 2) Штайнера; 3) Лернера; 4) Тубельского; 5) Гольдберга; к другим образовательным системам относятся
(*ответ*) 1, 2, 4
nbsp;2, 4, 6
nbsp;1, 3, 5
nbsp;3, 4, 5
Из перечисленных видов самообразования учителя: 1) общеобразовательное; 2) предметное; 3) методическое; не обозначено самообразование
(*ответ*) психолого-педагогическое
nbsp;прогностическое
nbsp;рефлексивное
nbsp;контрольно-диагностическое
Из перечисленных видов творчества: 1) методическое; 2) коммуникативное; 3) творческое самовоспитание; 4) познавательное; 5) методологическое; к сферам творческой деятельности Н.Д. Никандров и В.А. Кан-Калик относят
(*ответ*) 1, 2, 3
nbsp;2, 4, 5
nbsp;1, 3, 5
nbsp;3, 4, 5
Из перечисленных компонентов: 1) когнитивный; 2) процессуальный; 3) организационный; 4) высоконравственно-волевой; не указан компонент готовности к самообразованию
(*ответ*) мотивационный
nbsp;аналитический
nbsp;идеалистический
nbsp;прогностический
Из перечисленных преподавателей: 1) Ш.А. Амонашвили; 2) И.Я. Лернер; 3) И.П. Иванов; 4) Е.Н. Ильин; 5) В.В. Краевский; 6) В.А. Караковский; учителями-новаторами являются
(*ответ*) 1, 3, 4, 6
nbsp;2, 5, 3, 4
nbsp;2, 3, 4, 5
nbsp;1, 2, 3, 4
Из перечисленных положений: 1) актуальность для педагогической науки и практики; 2) учет профессиональных интересов учителя; 3) приобщение педагога к инноваторской деятельности по проблеме школы; 4) соответствие указаниям администрации; 5) возможность за определенный период медли достигнуть реальных результатов; 6) сложность в реализации к требованиям, которым обязана отвечать тема научно-методической работы педагога, относятся:
(*ответ*) 1, 2, 3, 5
nbsp;3, 4, 5, 6
nbsp;1, 2, 4, 5
nbsp;1, 2, 3, 4
Из перечисленных положений: 1) жесткий предел медли; 2) сотворчество с детьми, сотрудниками; 3) новизна; 4) критичность; 5) общественная обстановка по мнению В.И. Загвязинского, к специфическим необыкновенностям педагогического творчества относятся
(*ответ*) 1, 2, 5
nbsp;1, 3, 4
nbsp;2, 4, 5
nbsp;3, 4, 5