Верны ли утверждения?
А) Огромное количество, изображенное в виде комфортной для восприятия

Верны ли утверждения?
А) Огромное количество, изображенное в виде удобной для восприятия фигуры, воспринимается как единичное замкнутое целое, но четкое количество его частей не воспроизводится
В) Чем ветше детки, тем большее значение для восприятия количества приобретает линейное размещение предметов
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - нет
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Осознание функции (зависимости) между величиной, мерой и результатом измерения содействует развитию аналитико-синтетической деятельности малыша
В) Эмоциональное воздействие демо тестов намного выше, чем передних
Подберите правильный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - нет
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) При восприятии и воссозданьи у детей 24 лет множеств доминируют более ясные признаки (цвет, размещение), однородность по цвету, форме, пространственному расположению
В) Размещение предметов в виде комфортной для восприятия фигуры в большей мере, ежели линейное, содействует восприятию огромного количества как целостного единства, но затрудняет восприятие отдельных частей
Подберите правильный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Упражнения в конкретном делении целого на одинаковые доли дают детям возможность выделить и осознать зависимости меж количеством приобретенных в итоге долей и их размером
В) Понимание сохранения количества делает предпосылку для формирования понятия о количественном числительном
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Усвоение отношений меж числами основывается на понимании общей последовательности чисел от меньшего к большему, понимании и применении принципа образования чисел в практической деятельности
В) Многофункциональная зависимость меж количеством и размером частей: чем меньше количество долей, на которое делится целое, тем меньше любая часть
Подберите правильный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - нет
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Многофункциональная зависимость меж количеством и размером частей: чем меньше любая часть, тем на большее количество долей разделено целое (при делении 2-ух одинаковых по размеру предметов)
В) Освоение детками способов деления целого на равные части и дела целое часть содействует углублению осознания ими единицы
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
_ выделяет три основные группы интересного математического материала: развлечения; математические забавы и задачи; развивающие (дидактические) игры и упражнения
nbsp;(*ответ*) З.А. Михайлова
nbsp;Ж. Пиаже
nbsp;Л.Ф. Обухова
nbsp;В. Лаксон
_ величается опыт, при котором в аудитории имеется всего один объект, и этот объект находится в руках педагога, который демонстрирует его, а детки смотрят за ходом и результатами
nbsp;(*ответ*) Демонстрационным
nbsp;Поисковым
nbsp;Передним
nbsp;Информационным