Уровень развития нравственного сознания (по Л. Колбергу), когда ребенку характерно поведение,

Уровень развития нравственного сознания (по Л. Колбергу), когда ребенку характерно поведение, мотивированное рвением избежать наказания и заслужить поощрение, называется
(*ответ*) доморальным уровнем
nbsp;конвенциональным уровнем
nbsp;конвенциональной моралью
nbsp;автономной моралью
Уровень развития нравственного сознания (по Л. Колбергу), при котором нравственные принципы выбираются без помощи других и не зависят от социального согласья, именуется
(*ответ*) автономной моралью
nbsp;конвенциональным уровнем
nbsp;доморальным уровнем
nbsp;конвенциональной моралью
Учение о зонах развития принадлежит
(*ответ*) Л.С. Выготскому
nbsp;Б.Г. Ананьеву
nbsp;С.Л. Рубиншиейну
nbsp;А.Н. Леонтьеву
Формирование таких черт, как курение, грызение ногтей, переедание, жадность, требовательность, словесная злость, происходит в результате фиксации индивидума на стадии (по З. Фрейду)
(*ответ*) оральной
nbsp;латентной
nbsp;фаллической
nbsp;заднепроходной
Э. Эриксон обусловил кризис развития как
(*ответ*) момент выбора меж прогрессом и регрессом в развитии
nbsp;прогрессивный переход личности на следующую возрастную ступень
nbsp;регрессивный переход личности на последующую возрастную ступень
nbsp;переход личности на последующую возрастную ступень
Элементом групповой экоструктуры (Г.М. Андреева) является(ются)
(*ответ*) мое место работы
nbsp;мои вещи
nbsp;моя комната
nbsp;моя квартира
Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона является теорией
(*ответ*) аналитического толка
nbsp;гуманистического толка
nbsp;бихевиорального толка
nbsp;развивающего деятельностного подхода
Этот возрастной период (по Э. Эриксону) характеризуется решением противоречия меж способностью к развитию и личностным застоем в процессе повседневной жизни. Этот период
(*ответ*) зрелость
nbsp;подростки
nbsp;юность
nbsp;старость
Отличительной особенностью периодизаций, разработанных Д.Б. Элькониным, А.В. Петровским и Д.И. Фельдштейном, не является
(*ответ*) описание всех возрастов, включая период взрослости
nbsp;включение индивидуальных особенностей индивидума в социально-психический контекст
nbsp;трактовка развития личности как процесса поочередного прохождения индивидума на собственном жизненном пути соц соединений
nbsp;описание периодов развития личности в ограниченном промежутке жизни
Антропоморфизм - наделение человека качествами природы и рукотворных предметов:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Биологические предпосылки являются определяющими в развитии человека:
(*ответ*) нет
nbsp;да
В онтогенезе деятельности человека появляются в следующей последовательности: игровая, трудовая, учебная:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Внутренняя позиция личности - система ее личных смыслов:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Детерминантой развития взрослого человека является учебная деятельность:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Исторически обусловленные реальности существования человека в концепции В. С. Мухиной представлены 2-мя реальностями бытия человека:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Культура - явление личное:
(*ответ*) нет
nbsp;да