Функция технологий социальной работы, помогающая активизации потенциала собственных способностей индивидума, семьи

Функция технологий социальной работы, помогающая активизации потенциала собственных возможностей индивидума, семьи либо социальной группы, это функция
(*ответ*) активизационная
nbsp;деятельностная
nbsp;практическая
nbsp;творческая
Целеполагание это
(*ответ*) основательное понятие в теории деятельности
(*ответ*) процесс выбора и реального определения цели
nbsp;способ анализа ситуации
nbsp;способ решения препядствия человека
Цель это
(*ответ*) идеальный образ грядущего результата
(*ответ*) шаг технологического процесса
nbsp;процесс формулировки задач
nbsp;шаг процесса социальной диагностики
Цель, заданная снаружи как беспристрастное требование, это
(*ответ*) задачка
Центральной неувязкой процедуры целеполагания является формулировка
(*ответ*) цели
nbsp;задания
nbsp;препядствия
nbsp;вопроса
Шаг выявления, оценки и ранжирования трудности и выяснения причин, обусловивших ее возникновение, это шаг
(*ответ*) подготовительный
nbsp;диагностический
nbsp;аналитический
nbsp;оценки
Этап первичной формулировки мотивированной установки деятельности профессионалов и организаторов социальной работы это
(*ответ*) целеполагания
nbsp;определения
nbsp;выявления
nbsp;воплощения
Шаг поиска дополнительных источников информации, сбор, классификация, анализ и обобщение это
(*ответ*) обработки информации
nbsp;классификации
nbsp;анализа
nbsp;обобщения
Этап поочередной реализации намеченных программ социальной работы это шаг
(*ответ*) процедурно-организационный
nbsp;процедурный
nbsp;организационный
nbsp;программный
_ нередко употребляется в социальной работе, медицине, юриспруденции с целью ориентации людей, методом советов и обеспечения необходимой информацией
(*ответ*) консультирование
nbsp;посредничество
nbsp;моделирование
nbsp;профилактика
В аутогенном способе употребляются три главных пути воздействия на состояние сердитой системы, связанных с: 1) необыкновенностями воздействия тонуса скелетных мускул и дыхания на центральную сердитую систему; 2) с внедрением активной роли представлений, чувственных образов (зрительных, слуховых, тактильных и др.); 3) с регулирующей и программирующей ролью слова, произносимого не только вслух, но и на уровне мыслей; 4) необыкновенностями чутья и пищеварения; 5) необыкновенностями развития памяти и интеллекта
(*ответ*) 1, 2, 3
nbsp;1, 2, 5
nbsp;3, 4, 5
nbsp;2, 3, 4