Особенности изучения нумерации неоднозначных чисел в исходной школе

Изучение нумерации многозначных чисел связано с необходимостью усвоить разряды и классы, а также ряд понятий, связанных с ними. Чтоб точно читать и записывать неоднозначное число, ученик обязан фактически овладеть структурой таких чисел и принципом, поместного значения цифр.

Исследование нумерации многозначных чисел ориентировано на решение последующих задач:
познакомить учащихся с новыми счетными и разрядными единицами единицей тысяч, десятком тыщ, сотней тыщ, единицей миллионов, десятком миллионов, соткой миллионов;
научить считать теснее знаменитыми и новыми счетными единицами (единицами, десятками, сотнями единиц, тыщ, миллионов);
сформировать понятие класса единиц, класса тыщ, класса миллионов;
закрепить познания учащихся о десятичном составе чисел, обучить их рассматривать неоднозначные числа по десятичному составу (выделять в числе классы и разряды, сочинять число по данным классам и разрядам);
обучить заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых, записывать неоднозначное число, представленное в виде суммы разрядных слагаемых;
научить записывать и читать неоднозначные числа;
сформировать познания о месте неоднозначных чисел в естественном ряду чисел, закрепить познания о свойствах естественного ряда чисел;
обучить сравнивать многозначные числа.

Последовательность изучения неоднозначных чисел может быть следующая:
повторение нумерации чисел в границах тысячи;
закрепление познаний о разряде (единицы, 10-ки, сотки);
формирование понятия о классе (на образце класса единиц);
формирование понятия о классе тыщ, классе миллионов, сопоставленье заглавий разрядных чисел в классах (заглавие разрядов однообразное, но во втором и следующих классах к названию разрядных чисел добавляется заглавие класса тыщ, миллионов);
образование новейшей счетной единицы 1 тысячи (1 тыща это 1000 единиц, 100 10-ов, 10 сотен);
счет по 1 тыще до 10 тысяч, запись этих чисел с названием тыща (коротко тыс.) заместо нулей и следующая замена сокращения тыс. 3-мя нулями;
счет единицами тыщ и сотнями, образование чисел из единиц тыщ и сотен (1100, 1200, 1300 ... 9 900), формирование умения перебегать при счете к новому разрядному числу (например, счет от 6 700 до 7 200, от 4 300 до 3 800 и др.);
счет десятками тысяч до 100 тыщ, сотками тыщ до миллиона, запись с сокращением тыс. и подмена сокращения нулями;
образование неоднозначных чисел из чисел первого и второго классов;
счет единицами миллионов до десяти миллионов, десятками миллионов до 100 миллионов, запись этих чисел с названием миллион (коротко млн.) и следующая подмена нулями;
образование чисел в пределах миллиона, формирование умения переходить при счете к новенькому разрядному числу, закрепление познаний о последовательности естественного ряда чисел;
округление числа до обозначенного разряда;
письменная нумерация; закрепление познаний о нумерации в процессе исследования деяний на каждом уроке.