Укажите соответствие между видами программ и их содержанием
nbsp;базисные программки lt;

Укажите соответствие меж видами программ и их содержанием
nbsp;базовые программки lt; разрабатываются экспертными группами специалистов, обширно дискуссируются с позиций педагогической науки, оцениваются практическими тружениками, калькулируются экономистами и утверждаются коллегией Министерства на уровне госстандарта
nbsp;рабочие программки lt; разрабатываются учителями для себя, могут обсуждаться и рецензироваться только в кругу профессионалов-предметников
nbsp;авторские программы lt; программки, полностью написанные учителем либо коллективом преподавателей, их содержание - это предложение средства решения задачи в образовании, оно непременно отличается новизной, актуальностью
Укажите соответствие меж видами проф компетентности и их содержанием
nbsp;специальная деятельностная компетентность lt; владение собственно проф деятельностью на достаточно высоком уровне, возможности проектировать свое последующее проф развитие
nbsp;соц коммуникативная компетентность lt; владение общей проф деятельностью, сотрудничеством, а также принятыми в данной профессии приемами проф общения; социальной ответственностью за результаты собственного проф труда
nbsp;личностная компетентность lt; владение приемами самовыражения и саморазвития, средствами противоборства проф деформациям личности
nbsp;персональная компетентность lt; владение приемами самореализации и развития индивидуальности в рамках профессии, готовность к профессиональному росту, возможности к персональному самосохранению
Укажите соответствие между видами учреждений и реализуемых в их уровнях образовании
nbsp;учреждения дополнительного образования деток lt; реализуются уровни дошкольного, общего (школьного), начального профессионального дополнительного образования таких видов как учебное, внеурочное, внешкольное, досуговое дополнительное образование
nbsp;учреждения дополнительного образования взрослых lt; реализуется уровень последипломного дополнительного образования таких видов как учебное, досуговое дополнительное образование
nbsp;учреждения дополнительного образования различных видов lt; реализуется дополнительное образование всех уровней от дошкольного до последипломного таких видов как учебное, внеаудиторное, внеучебное, досуговое.
Укажите соответствие меж вероятными видами ДО и возможностью их перевода (переименования) на более высочайший уровень
nbsp;детская картинная галерея lt; в детскую студию по разным видам искусств
nbsp;комната школьника lt; в детский (подростковый) клуб
nbsp;ребяческий стадион lt; в детско-юношеский клуб физической подготовки
nbsp;база ребяческого и юношеского туризма и экскурсий lt; в центр ребяческого и юношеского туризма и экскурсий
Укажите соответствие между возрастами и уровнем авторитета педагога
nbsp;дошкольник lt; предки, как и иные взрослые, вначале владеют подходящим авторитетом, авансируются доверием и почтением.
nbsp;детки младшего школьного возраста lt; более авторитетной персоною становится учитель.
nbsp;подростки lt; роль и соц статус учителя уже не являются достаточным основанием для формирования его авторитета.
nbsp;старший школьный возраст lt; авторитет преподавателя определяется через его личностные свойства.
Укажите соответствие меж временными рамками и наличием учреждений дополнительного образования
nbsp;XIX. в lt; воскресные школы, вечерние школы, народные университеты, народные дома, народные театры народные и публичные библиотеки, народные читальни и др.
nbsp;начало XX. в. lt; культурно-просветительские общества, клубы, сообщество народных институтов, летние курсы, общеобразовательные и профессиональные вечерние курсы для рабочих, комитеты и сообщества грамотности и др.
nbsp;20-годы XX. в lt; станция юных любителей природы (1918), бюро школьных экскурсий (1918), 1-ый ребяческий театр (1918), ребяческий клуб-театр в Оренбурге (1918), муниципальный театр для детей
Укажите соответствие меж группами тружеников, занятых в системе дополнительного образования и их содержанием
nbsp;1-ая группа lt; лица, исполняющие образовательный процесс в конкретном контакте с обучающимися: учители дополнительного образования и учители-устроители.
nbsp;2-ая группа lt; методисты, предметом деятельности которых является научно-методическое обеспечение образовательного процесса и самих кадров системы.
nbsp;Третья группа lt; администрация, либо, по другому, управленцы.
nbsp;4-ая группа lt; специалисты профильных направлений.